TEORIA DE LA INTELIGENCIA DE JEAN PIAGET CONCEPTOS GENERALES

CONTINUIDAD ENTRE LA INTELIGENCIA Y LOS PROCESOS BIOLÓGICOS

ESQUEMA CONCEPTUAL DEL CONCEPTO DE INTELIGENCIA. JEAN PIAGET ( ) Factores Hereditarios Orden estructural Modo de funcionamiento Constitución del Sistema Nervioso. Órganos de los sentidos Actividad misma Invariantes Funcionales Estructuras Variables ORGANIZACIÓN Aspecto Interno ADAPTACIÓN Aspecto externo Se construyen en el intercambio con el medio AsimilaciónAcomodación ACCION

Definición de inteligencia Estado de equilibrio hacia el cual tienden todas las adaptaciones sucesivas de orden sensomotor y cognoscitivo, así como todos los intercambios asimiladores y acomodadores entre organismo y medio Prolonga y concluye el conjunto de procesos adaptativos por medio de sus operaciones lógicas Es la adaptación mental más avanzada. Es la forma de equilibrio hacia la cual tienden todas las estructuras cuya formación debe buscarse a través de la percepción y el hábito

PERIODOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL PERIODO SENSORIOMOTRIZ (0-2 AÑOS ) PERIODO PREOPERACIONAL (2/3 – 5/6 AÑOS) PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (6/7 - 10/11 AÑOS) PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES (11/12 AÑOS EN ADELANTE)

NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD Edad Desarrollo de la Inteligencia Organización de la realidad 0–1 m. Estadio 1: Ejercicios reflejos Egocentrismo Objeto: sensaciones e imágenes. No distingue el objeto del acto de ver. Cuando desaparece un objeto fija la vista en donde estaba el objeto. Espacio: Existe un espacio específico para cada dominio sensorio motriz (bucal, táctil, visual, etc.). No se coordinan entre si. Causalidad: sentimiento de eficacia. Fenomenista. Tiempo: duración psicológica 1-4 m. Estadio 2: Primeras adaptaciones adquiridas y Reacciones Circulares Primarias (RCP)

NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD Edad Desarrollo de la Inteligencia Organización de la realidad 4-8 m. Estadio 3: Reacción Circular Secundaria (RCS) y procedimientos para prolongar espectáculos interesantes. Objeto: Conductas Acomodación visual a movimientos rápidos; prehensión interrumpida; RC diferida; reconstitución del todo a partir de una parte visible; supresión de obstáculos que impiden la percepción. Espacio: Manipula objetos y comienza a advertir las relaciones espaciales. Comienza a distinguir cerca/lejos; delante/atrás. Espacio lejano: difuso; espacio cercano: accesible Rota objetos si ve la parte a encontrar.

NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD Edad Desarrollo de la Inteligencia Organización de la realidad 4-8 m. Estadio 3: Reacción Circular Secundaria (RCS) y procedimientos para prolongar espectáculos interesantes. Causalidad: Mágico fenomenista: cree que puede actuar a distancia y está ligada a la propia acción. Relaciona cualquier cosa con cualquier cosa, pero comienza la diferenciación medio fin. Tiempo: RCS: noción de un antes y un después, en la sucesión acción resultado

NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD Edad Desarrollo de la Inteligencia Organización de la realidad 8-12 m. Estadio 4: Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a situaciones nuevas. Primeros comportamientos verdaderamente inteligentes: intencionalidad y diferenciación de medios a fines Objeto: Busca el objetos ocultos sin necesidad de ver una parte del mismo, pero privilegia una posición (siempre lo busca en el mismo lugar) Espacio: Primera relación espacial entre objetos (Obj./pantalla). Las cosas cerca se alcanzan; las cosas lejos no se alcanzan. Rotación manual de los objetos: estos son tridimensionales con un reverso invisible. Observa la trayectoria de objetos que el mueve. Noción de distancia: obj. – boca; boca – pie.

NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD Edad Desarrollo de la Inteligencia Organización de la realidad 8-12 m. Estadio 4: Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a situaciones nuevas. Primeros comportamientos verdaderamente inteligentes: intencionalidad y diferenciación de medios a fines Causalidad. Otorga a la actividad ajena una causalidad independiente. Mecanismos de alejar obstáculos. Tiempo: relación medio (primero en el Tiempo) – fin (segundo en el tiempo). Retiene sucesión de hechos (búsqueda del objeto)

NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD Edad Desarrollo de la Inteligencia Organización de la realidad m. Estadio 5: Reacción Circular Terciaria y descubrimiento de nuevos medios a través de experimentación activa. Es alocéntrico Conducta soporte frente a obstáculos Objeto: Permanencia del objeto. Busca el objeto donde ha sido dejado, siempre que sea visible el desplazamiento Espacio: Descubre la relación de los objetos entre si. Conductas que muestran interés por el espacio: vaciar, poner un objeto dentro de otro, rotar, etc. Llegar al mismo lugar por dos caminos distintos

NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD Edad Desarrollo de la Inteligencia Organización de la realidad m. Estadio 5: Reacción Circular Terciaria y descubrimiento de nuevos medios a través de experimentación activa. Es alocéntrico Conducta soporte frente a obstáculos Causalidad: Se enfrenta con causas independientes de él mismo. El otro es centro autónomo de causa. Objetivación y espacialización de la causa. El es causa y receptor de causas. Tiempo: Seriación de hechos independientes de su acción. Más capacidad de retener hechos en la memoria

NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD EDAD DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ORGANIZACIÓN DE LA REALIDAD m. Estadio 6: Invención de nuevos medios a través de combinaciones mentales. Aparece la representación e invención. Objeto: Se representa los desplazamientos invisibles. Se representa al objeto con existencia propia, separado del sujeto. Espacio: Es capaz de representarse el recorrido de los objetos. Puede realizar rodeos. Causalidad: A partir del efecto reconstruye la causa. Prevé el efecto a partir de la causa. Tiempo: Recuerdos de sucesos pasados cada vez más fácil.