MODELO DE FORMACION POR CICLOS PROPEDEUTICOS PROPUESTA ITSA MODELO DE FORMACION POR CICLOS PROPEDEUTICOS PROPUESTA ITSA Propuesta presentada en el Taller Nacional sobre la Formación Técnica Profesional y Tecnológica. Bogotá, abril 15 de 2004 Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Contenido Contenido 1. Presentación Institucional 2. Antecedentes 3. Situación actual 3. Propuesta Curricular de formación por Ciclos Propedéuticos 4. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Presentación Institucional Presentación Institucional Misión El ITSA es un establecimiento público de educación superior, del orden nacional dedicado a la formación de talento humano, capacitado para crear transformar, aplicar y difundir tecnologías, comprometido con el desarrollo regional y estructurado para satisfacer a sus usuarios brindándoles estrategias educativas, convencionales y virtuales, programas de calidad y proyectado para formar ciudadanos líderes en la transformación de su entorno, desde la perspectiva tecnológica. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Presentación Institucional Presentación Institucional El ITSA ofrece tecnologías en: • Informática • Telecomunicaciones • Electromecánica • Electrónica • Producción Agroindustrial • Equipos Biomédicos Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Presentación Institucional Presentación Institucional PROGRAMAS 2000 B 2001 A 2001 B 2002 A 2002 B 2003 A 2003 B A Tec. en Electromecánica 32 51 74 113 125 176 203 245 Tec. en Electrónica 46 88 141 177 233 234 282 Tec. en Informática 48 93 194 213 290 300 350 Tec. en Telecomunicaciones 50 99 120 175 204 256 246 268 Tec. en Prod. Agroindustrial 31 56 70 Tec. en Equipos Biomédicos 35 TOTAL 331 395 623 750 1.011 1.039 1.2250 Estratos 1 y 2 93% 95% 97% 94% 96% 2004 B 2004 A 2006 B 2006 A 2005 B 2005 A 2007 B 2007 A 44% 24% 23% 19% 15% 9% 4% 1.250 Crecimiento de la población de Estudiantes Regulares Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Presentación Institucional Presentación Institucional Centro de Idiomas ITSA Creado en convenio con Alliance Language Center, se aprende Inglés practicando y viviéndolo en grupos pequeños, con materiales académicos que facilitan el aprendizaje en forma práctica y entretenida. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Programas de Proyección Social Presentación Institucional Presentación Institucional Programas de Proyección Social Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Contenido Contenido Presentación Institucional 1. 2. Antecedentes Situación actual 3. Propuesta Curricular de formación por Ciclos Propedéuticos 4. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Antecedentes Antecedentes Características de las estructuras curriculares iniciales Inexistencia de lineamientos institucionales que permitieran su integralidad, enlaces y consistencia curricular. La interacción con estudiantes de otros programas no hacía parte del currículo. Asignaturas con el mismo nombre que no eran compatibles. Currículo con estructuración significativamente teórica. Mayores costos en la asignación académica, por la descoordinación curricular Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Contenido Contenido Presentación Institucional 1. 2. Antecedentes 3. Situación actual Propuesta Curricular de formación por Ciclos Propedéuticos 4. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Situación Actual Situación Actual Renovación Curricular del ITSA Flexibilización curricular Formación Integral y formación ciudadana Calidad Pertinencia Internacionalización Autoevaluación y acreditación Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Contenido Contenido Presentación Institucional 1. 2. Antecedentes 3. Situación actual 4. Propuesta Curricular de formación por Ciclos Propedéuticos Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Marco Legal e Institucional Ley 749 de 2002 Decreto 2216 de 2003 Decreto 2566 de 2003 Resolución 3462 de 2003 Proyecto Educativo Institucional - PEI Plan de Desarrollo Institucional - PDI Lineamientos Curriculares Generales Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Referencias Bibliográficas y Experiencias en IES MEN – ICFES. Díaz, Mario y Gómez, Victor. Formación por Ciclos en Educación Superior. 2003 CNA. Abad A, Darío, Jaimes, Rodrigo, Panesso, Jairo y Amaya, Graciela. Evaluación con fines de Acreditación de Programas de Educación Superior Técnica y Tecnológica (Documento de Trabajo), 2004. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Facultad de Tecnología. Experiencia de Educación por Ciclos. Bogotá, 2003. Universidad Nacional de Colombia – Marco Palacios. Hacia la Innovación Institucional en la Universidad Nacional. Bogotá, 2003. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Estructura General – Propuesta ITSA 10 11 12 13 14 Períodos académicos de catorce (14) semanas, trece (13) de clases y una (1) de evaluación. Prácticas profesionales por ciclo con una intensidad de 520 horas TITULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO CICLO DE FORMACIÒN UNIVERSITARIA 6 7 8 9 TITULO DE TECNÓLOGO CICLO DE FORMACIÓN TECNÓLÓGICA TITULO DE TÉCNICO PROFESIONAL PERÍODO ACADÉMICO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES PERÍODO ACADÉMICO LECTIVO CICLO DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Estructura General – Características Modelo Formativo de Certificación por Competencias Laborales. Certificables Internacionalmente Certificables Nacionalmente Modelo Formativo de Competencias en el dominio de una segunda lengua. Modelo Formativo de Competencias en fundamentación y gestión empresarial. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Propuesta de estructura curricular - NIVELES Nivel de Formación Práctica Profesional Nivel de Formación Específica Nivel de Formación Básica Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Propuesta de estructura curricular – ÁREAS DE FORMACIÓN Básica Profesional Electivas Profundización Específica para el Ciclo Fundamentación Complementaria Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Propuesta de estructura curricular – CRÉDITO CERO Procesos de formación obligatorios y optativos no incluidos en los planes de estudios. Seminarios de Investigación Deporte Formativo o Expresión Artística Módulos del Programa de Formación Empresarial Niveles del Programa de Formación Segunda Lengua Módulo de Informática Básica Proyecto de Integración a la Vida Universitaria y Tutorías Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos PRIMER CICLO Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos SEGUNDO CICLO Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos TERCER CICLO Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y DE FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Créditos Académicos en el Ciclo de Formación Técnica profesional por Área y Nivel – Área de las Ingenierías AREAS PERIODO ACADEMICO FORMACIÓN BÁSICA FORMACIÓN TÉCNICA ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y DE FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL PERIODO 1 8 – 10 CRÉDITOS 4 – 6 FORMACIÓN BÁSICA 28 – 30 PERIODO 2 6 – 10 PERIODO 3 0 – 2 FORMACIÓN PROFESIONAL PERIODO 4 6 – 8 PERIODO 5 12 PRACTICA PROFESIONAL 14 A 18 40 A 44 10 A 12 68 A 72 Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Créditos Académicos en el Ciclo de Formación Tecnológica por Área y Nivel – Área de las Ingenierías AREAS PERIODO ACADEMICO FORMACIÓN BÁSICA FORMACIÓN TECNOLÓGICA ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y DE FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL PERIODO 6 8 – 10 CRÉDITOS 4 – 6 14 – 15 PERIODO 7 3 – 5 5 – 7 FORMACIÓN PROFESIONAL 28 – 30 PERIODO 8 2 – 4 6 – 8 PERIODO 9 12 FORMACIÓN PRACTICA PROFESIONAL 16 A 18 28 A 30 8 A 12 54 A 57 Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Créditos Académicos en el Ciclo de Formación Profesional por Área y Nivel – Área de las Ingenierías AREAS PERIODO ACADEMICO FORMACIÓN BÁSICA FORMACIÓN PROFESIONAL ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIÓN Y DE FUNDAMENTACIÓN COMPLEMENTARIA NIVEL PERIODO 10 8 – 10 CRÉDITOS 3–5 CRÉDITOS 1 – 2 CRÉDITOS 14 - 15 PERIODO 11 3 – 4 CRÉDITOS 5–7 CRÉDITOS 3 – 4 CRÉDITOS FORMACIÓN PROFESIONAL 42 - 45 PERIODO 12 3– 4 CRÉDITOS 5 – 6 CRÉDITOS PERIODO 13 6–10 CRÉDITOS 5 – 10 CRÉDITOS PERIODO 14 12 CRÉDITOS FORMACIÓN PRACTICA PROFESIONAL 16 A 18 CRÉDITOS 32 A 36 CRÉDITOS 18 A 20 CRÉDITOS 68 A 72 CRÉDITOS Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Impacto de la propuesta Construcción de un modelo académico que promueve el desarrollo del talento humano, la excelencia académica, el liderazgo y la participación activa en diversos ámbitos de la vida regional Construcción de un modelo curricular de formación por ciclos, que permite salidas parciales al mercado laboral en cada ciclo de estudio, y además, posibilita la movilidad a otro tipo de estudios, incorporaciones al mercado laboral y retornos al mundo académico. Reafirmación de nuestra concepción misional de formación de talento humano en tecnologías avanzadas con los estándares nacionales e internacionales de calidad y los requerimientos de la sociedad contemporánea. La consolidación de las estrategias y procedimientos para la incorporación de la formación empresarial como soporte del desarrollo profesional exitoso. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Impacto de la propuesta La consolidación de las estrategias y acciones a través del Centro de Idiomas del ITSA para el desarrollo de las competencias a nivel usuario básico, independiente y competente de una lengua extranjera en el primer, segundo y tercer ciclo propedéutico. El desarrollo una estructura curricular más horizontal, con programas flexibles donde los estudiantes tengan opción de cursar asignaturas y módulos en distintos programas de la institución y/o de otras instituciones. Continuar en el diseño de estrategias y acciones que articulen al Instituto con los niveles precedentes de nuestro sistema educativo municipal, distrital y departamental, para aportar al mejoramiento de la calidad de sus procesos formativos. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Impacto de la propuesta La organización de una oferta de educación superior cada vez más corta y propedéutica, en función de la adaptabilidad de la oferta de trabajo a los rápidos cambios laborales. La creación de condiciones en las estructuras curriculares por ciclos propedéuticos para la certificación de los conocimientos y habilidades que complemente y le dé valor agregado al actual esquema de titulación por un esquema de certificación basado en competencias laborales. Las empresas o las entidades gubernamentales o la familia patrocinadoras de estudiantes tendrán a sus beneficiarios más pronto cumpliendo tareas en beneficio de la productividad empresarial, gubernamental o familiar. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Impacto de la propuesta El estudiante tiene un menor número de asignaturas por periodo académico. Actualmente, cursa 6 asignaturas por semestre, para un total de 12 al año. En el nuevo modelo tendrá 5 asignaturas máximo por período, para un total de 15 asignaturas por año. En cada periodo el estudiante tendrá mayor intensidad de trabajo en menor número de asignaturas, lo que significa también menos pruebas intermedias y menos pruebas finales por periodo. En el ciclo propedéutico técnico profesional se aplicarán 520 horas de práctica profesionales y en el ciclo propedéutico tecnológico se aplicarán 520 horas de práctica profesionales; comparativamente, en la actual estructura curricular de formación tecnológica se aplican 320 horas, frente a la acumulación de 1040 que tendría el estudiante en la formación en ciclos propedéutico para optar el titulo de tecnólogo profesional. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

Propuesta de Formación por Ciclos Propedéuticos Impacto de la propuesta El quinto y el noveno periodo académico con dedicación a la práctica profesional en una estructura curricular en ciclos secuénciales y complementarios permite unas salidas intermedias al mercado laboral y retornos al mundo académico con mayores expectativas en el desarrollo o énfasis de las competencias laborales requeridas en el mercado laboral. En el primer ciclo propedéutico, el costo de los periodos académicos 1, 2, 3 y 4 disminuye en un 15% del costo de un periodo semestral institucional y el quinto periodo, su costo disminuye en 50%. En el segundo ciclo propedéutico, el costo de los periodos académicos 5, 6 y 7 disminuyen en un 15% del costo de un periodo semestral institucional y el noveno periodo, su costo disminuye en 50%. Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos

GRACIAS Modelo curricular de Formación por Ciclos Propedéuticos