ALCÁZAR DE SAN JUAN 29 de abril de 2009

11 CEIP. 3 CRA1 IES. 1 IESO. Nº ALUMNOS:1293Nº PROFESORES: 185

 VENTAJAS DEL CONTEXTO:  Voluntariedad y trabajo en equipo del profesorado.  Recursos ambientales de gran riqueza.  Instalaciones adecuadas en determinadas localidades  Implicación de todos los miembros de la comunidad.  Sensibilización de diferentes entidades con las dificultades de la escuela rural.  INCONVENIENTES DEL CONTEXTO:  Poca estabilidad y gran movilidad del profesorado.  Distancias entre los centros y malas comunicaciones.  Escasos recursos culturales.  Dificultades para encontrar fuentes de financiación externa.  Localidades pequeñas sin instalaciones.  Carreteras en mal estado.

 Orden de 08/03/06 de Organización y Funcionamiento de los CRAER.  El punto de partida: Seminario de Directores  El aislamiento de la zona rural obliga a plantearnos actividades de dinamización.  No buscamos una sola jornada, sino establecer nuevos lazos entre todos los miembros de la comunidad educativa.

 Impulsar el respeto y el diálogo con los demás.  Animar a la participación de toda la Comunidad Educativa  Fomentar el valor de la solidaridad.  Conocer a otros niños y vivir la experiencia con ellos en situaciones nuevas.  Mejorar la calidad de enseñanza en nuestros pueblos.  Fomentar el intercambio de experiencias entre los alumnos de los diferentes centros.  Favorecer la interculturalidad a través de las diferentes actividades.

CURSOLOCALIDADTEMÁTICA 2001/02EL BERCIALAPRENDIENDO LEYENDO 2002/03LOS NAVALUCILLOSEL DÍA DEL LIBRO 2003/04BELVÍS DE LA JARA HOMENAJE A LA ESCUELA RURAL 2004/05ALDEANUEVA DE BARBARROYA LA ESCUELA Y EL MEDIO NATURAL 2005/06ALCAUDETE DE LA JARACONVIVENCIA EDUCATIVA 2006/07LOS NAVALMORALES Y SAN MARTÍN DE PUSA UNA ESCUELA MULTICULTURAL 2007/08LOS NAVALUCILLOSLOS JUEGOS TRADICIONALES

 SEMINARIO DE EQUIPOS DIRECTIVOS: FECHASTAREAS OctubreDefinir lugar, temática y propuesta de actividades. NoviembreConcretar talleres y organizar alumnos y profesores. EneroDistribución de alumnos por grupos y profesores responsables, preparación de actividades previas a la jornada (profesorado y alumnos). FebreroPreparación de comidas y material para talleres. MarzoCoordinación entre el profesorado participante en los talleres y solicitar colaboración de otros recursos (Ayuntamiento, SESCAM, Guardia Civil, etc) AbrilOrganizar transporte escolar, padres participantes y preparación de camisetas. Finales abril, mayo Desarrollo de la Jornada de Convivencia

 ALUMNOS: o Conocer elementos más representativos de la localidad donde se va a realizar. o Cartearse con los compañeros y escribirse s. o Realizar talleres previos para decorar instalaciones (taller de banderas-interculturalidad).  PROFESORES: o Preparar talleres con los responsables de otros centros. o Itinerantes: entregar mensajes de los alumnos.  CRAER: o Facilitar recursos y contacto con otras entidades. o Preparar materiales y camisetas. o Publicitar jornadas.

ANIMADORES SOCIOCULTURALES DE LOS CENTROS DE SS.SS. ASOCIACIONES CULTURALES, MUSICALES, DEPORTIVAS, JUBILADOS, ETC. UNICEF, ASAMBLEA DE COOPERACIÓN POR LA PAZ, CAMPAÑA MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN. EMBAJADAS DE PAÍSES DE ALUMNOS PARTICIPANTES. EMPRESAS COLABORADORAS: AGUA VALTORRE, CCM, NESTLE, McDONALD.

1ª jornada inter-ies. Jornadas de convivencia CRA Campillo, La Nava. Jornadas de Convivencia CRA Alcolea. Acampada del CEIP de Belvís de la Jara. OTRAS ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN

MI ESCUELA RURAL Mi escuela querida, mi mejor amiga, sorpresas y encantos, guardas en tu vida. Pequeña, alejada, tal vez escondida, con una bandera que alumbra tus días. Un grupo de alumnos llenos de alegría recorren tus aulas con gran fantasía. Hoy quiero nombrarte, escuela rural, por más pequeñita no hay otra igual Concurso de Poesía Infantil, ganadora: Leonela Roldán