APUNTES SOBRE EL PERFIL DE INGRESO Y LA TRAYECTORIA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE PROPEDÉUTICO EN LA UACh MC. Roberto Rivera del Río

Aunque el diseño y operación de cursos propedéuticos se aplica en distintas universidades e instituciones de educación superior, con el fin de regularizar y homogeneizar los conocimientos teórico-conceptuales y prácticos necesarios para cursar una determinada licenciatura. El caso de la UACh es diferente porque el nivel propedéutico se constituye bajo los lineamientos y normativa de un plan de estudios y como un requisito necesario para aquellos estudiantes que ingresan a la universidad después de haber cursado sus estudios de bachillerato.

Los Criterios deingreso están orientados a fortalecer el ingreso de estudiantes, cuyo perfil se acerque al establecido por la legislación universitaria; a reconocer que México es un país multicultural y diverso; a contribuir, en la medida de lo posible, a resarcir el problema de la cobertura e inequidad en las oportunidades para el ingreso a la educación media superior y superior; y, a la necesidad de fortalecer la identidad de la UACh

Gráfico 1. Distribución de estudiantes por entidad federativa (2009)

Gráfico 3. Tipo de régimen de la escuela de procedencia de estudiantes de propedéutico

Gráfico 4. Tipos de bachillerato de procedencia

Gráfico 5. Criterios de selección para nivel propedéutico (2009)

Gráfico 6. Calificaciones de estudiantes que ingresaron al nivel propedéutico (2009)

Grafica 7. Promedio de calificaciones de estudiantes de propedéutico ( )

29 BOT. SISTEM 279 PRACT. PEC. FTALES. 390 SOCIOL 508 METEOR 1116 AGRIC. REG 2231 CULT. BASICOS 2954MAT II 1178 OPTATIVA

El propedéutico es una población heterogénea de estudiantes, con resultados considerados como bajos en el examen de admisión y con bajo capital social; No obstante desarrolla sus propias estrategias para sortear todos los retos y dificultades a los que se enfrenta durante su trayectoria en la Universidad para permanecer vigente. Sin embargo es urgente potenciar sus capacidades y competencias, reconociendo las diferencias y preferencias en su formación Se trata entonces de reconocer las diferencias para establecer estrategias y políticas de integración de los estudiantes a la Universidad, potenciando su capacidad y vocación.