“ AÑO. 2011. DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO” ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN GEOGRAFÍA FORMACIÓN DOCENTE:

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1 “ AÑO. 2011. DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO” ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN GEOGRAFÍA FORMACIÓN DOCENTE: UNA MEMORIA HISTÓRICA PRIMER GRADO PRIMER SEMESTRE 2010-2011 ASIGNATURA: PROBLEMAS Y POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PROFR. HERMENEGILDO ORTEGA CRUZ ESTUDIANTES NORMALISTAS: ORDUÑA MARTÍNEZ ROCIO SANABRIA SÁNCHEZ ELVIA ELIZABETH ZAMORA ROJAS GEORGINA PENÉLOPE

2 PROBLEMAS Y POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

3 Presentación La materia de Problemas y Políticas de la Educación Básica tiene como objetivo, el conocimiento de los problemas de la educación básica y de las características de la política educativa puesta en marcha para superarlos independientemente del servicio que atienda (preescolar, primaria o secundaria). Entre ellos se encuentran la deserción, la reprobación, la cobertura, la calidad educativa. En esta presentación se describirán los razgos de perfil de egreso adquiridos en el primer semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria por los alumnos normalistas, las experiencias que se han obtenido durante nuestra estancia en la Escuela Normal de Naucalpan, además de conocer como es que la problemática de la educación Básica influyen en la sociedad que se está desarrollando y principalmente en los alumnos. Como proyectan sus logros o sus deficiencias durante su formación escolar y en el transcurso de sus vidas.

4 PROPÓSITOS GENERALES  Conozcan y analicen la dimensión, las características y la distribución de los principales problemas de la educación básica en lo relativo a cobertura, calidad y equidad, así como las manifestaciones regionales que tienen estos problemas.  Identifiquen los factores internos y externos al sistema educativo que influyen en el surgimiento o la persistencia de los problemas y comprendan cómo inter- actúan.

5  A ) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el habito de la lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su practica profesional.  B) Expresa sus ideas con claridad, sencillez, y correcciones forma escrita y oral; en especial, a desarrollado las capacidades de escribir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de los alumnos.  C) Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para su actividad profesional.

6  BLOQUE I  1. El crecimiento de la matrícula de educación básica y el rezago educativo. Evolución reciente.  2. El acceso a la educación básica en la actualidad: relación entre población en edad escolar y matrícula de los servicios educativos. Panorama nacional y estatal.  3. Distribución regional y social de los problemas de acceso. Características de la población que no accede a los servicios.

7  El máximo reto de la pedagogía  INEGI (2000), “Educación” y “Anexo estadístico y gráfico”  Plan nacional de desarrollo 2007-2012

8  BLOQUE II  1. La permanencia. Panorama nacional y estatal.  1.1. El tránsito de los estudiantes por los niveles de educación básica (flujo de la matrícula escolar).  1.2. La dimensión de la reprobación: educación primaria y secundaria.  1.3. La deserción escolar y la eficiencia terminal en educación primaria y secundaria.  2. El fracaso escolar: significados, causas y consecuencias.  2.1. ¿Qué es el fracaso escolar?  2.2. La influencia del contexto social y familiar.  2.3. La influencia de la organización y el funcionamiento de la escuela y de las prácticas pedagógicas en el salón de clase.  3. Los desafíos del sistema educativo para lograr la equidad en las oportunidades educativas. La función de la escuela y del maestro.

9  Programa sectorial de educación  Repetición escolar: ¿falla del alumno o falla del sistema?  La calidad de los resultados educativos

10  BLOQUE III  1. La función de la evaluación en la educación básica.  2. Algunos rasgos del aprovechamiento escolar de los estudiantes de primaria y secundaria. El papel fundamental del aprendizaje de las habilidades intelectuales básicas (la lectura, la escritura y las matemáticas).  3. La desigualdad social y regional en la calidad de los resultados educativos. Los factores externos e internos que influyen en los resultados.

11  Reforma integral de la educación básica  Perspectivas de la educación básica en México  La calidad parte del reconocimiento de que hay problemas  La calidad requiere liderazgo  La educación secundaria en América Latina, prioridad de la agenda 2000

12  Esta asignatura tiene relación directa con el curso Bases filosóficas, Legales y Organizativas del sistema educativo mexicano y en el curso de Propósitos y Contenidos de la Educación Básica (Primaria).

13  Conocer más afondo las Políticas y problemas que enfrenta una escuela secundaria, para aplicar la teoría a la practica.  Identificar como enfrentan los maestros de secundaria problemas como: la reprobación, la deserción escolar y ausentismo, entre otros.  Como impacta el contexto familiar y social en las problemáticas que se viven en secundaria.  Mejorar las habilidades intelectuales especificas (leer, escribir, hablar, escuchar e investigar en medios electrónicos).  Fortalecer la identidad profesional y la vocación docente.

14 “ GRACIAS POR SU ATENCIÓN.”