Evaluación diagnóstica y Programa propedéutico en el ingreso al Bachillerato Mayo 2010.

Presentación del tema: "Evaluación diagnóstica y Programa propedéutico en el ingreso al Bachillerato Mayo 2010."— Transcripción de la presentación:

1 Evaluación diagnóstica y Programa propedéutico en el ingreso al Bachillerato
Mayo 2010

2 1. Elementos desarrollados
Instrumento de evaluación diagnóstica de habilidades comunicativas y matemáticas para estudiantes de nuevo ingreso a las instituciones de bachillerato. Sistema informático de captura para el procesamiento de respuestas del instrumento de evaluación diagnóstica. Curso propedéutico para el fortalecimiento de las capacidades comunicativas y matemáticas, que se estiman necesarias para el desarrollo de las competencias que define el Marco Curricular Común, y Guía didáctica para el docente. 2

3 2. Propósitos de la aplicación del instrumento de evaluación diagnóstica
Realizar un diagnóstico de las habilidades matemáticas y comunicativas de los estudiantes de nuevo ingreso. Diseñar estrategias de intervención específica para cada plantel basada en el diagnóstico, para mejorar las habilidades correspondientes y favorecer con ello, tanto la incorporación al nuevo espacio escolar como el desarrollo de los estudiantes en el bachillerato. 3

4 3. Propósitos del curso propedéutico
Desarrollar las competencias que coadyuven a mejorar los aprendizajes de los alumnos y contribuyan al perfil de egreso, como son las siguientes: a) mejorar la comunicación verbal y escrita, a través de un lenguaje apropiado y claro; b) fortalecer capacidades de razonamiento y resolución de problemas en el campo de las matemáticas; c) mejorar las capacidades de observación, generalización, jerarquización y de comprensión. 4

5 4. Características del instrumento de diagnóstico
Integrado por reactivos para una evaluación diagnóstica considerando el desarrollo de las competencias del Marco curricular común, del Sistema Nacional de Bachillerato. Creado mediante al trabajo colegiado de docentes egresados del Programa de formación docente de la educación media superior e integrantes de las redes académicas que realizan actividades de desarrollo curricular. Aporta elementos para el desarrollo de competencias mediante estrategias centradas en el aprendizaje, que integren la contextualización y el aprendizaje colaborativo. 5

6 5. Aspectos a evaluar con el apoyo del instrumento diagnóstico
HABILIDADES COMUNICATIVAS Complementación de enunciados Analogías Antónimos Organización de párrafos Ideas principales y cuestionarios HABILIDAD MATEMÁTICA Números naturales Números enteros Números primos Números racionales Porcentajes Proporcionalidad 6

7 6. Temas que caracterizan al curso propedéutico
HABILIDADES COMUNICATIVAS Complementación de enunciados Analogías Antónimos Organización de párrafos Ideas principales y cuestionarios HABILIDAD MATEMÁTICA Números naturales Números enteros Números primos Números racionales Porcentajes Proporcionalidad 7

8 7. Características del curso propedéutico
Duración de 45 horas, distribuidas en 9 sesiones de 5 horas. El 90% del tiempo de las sesiones se dedica a la realización de ejercicios para la resolución de situaciones problemáticas mediante la aplicación de diversas estrategias centradas en el aprendizaje. Flexibilidad en la organización de las sesiones y la contextualización de las temáticas, así como en la aplicación de la Guía didáctica para el docente en el fortalecimiento de conocimientos previos y la conducción del curso. Al concluir, se recomienda aplicar nuevamente la evaluación diagnóstica para el análisis colegiado del logro de los propósitos y el diseño de estrategias de intervención curricular y extra-curricular. 8

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