N UEVOS E NFOQUES EN G ESTIÓN : G OBERNAR LA E SCUELA Jorge Sanchez

Dirección GestionarLiderarGobernarAdministrar

Casassus Gestionar Administrar

Contexto histórico: autoritarismo – falta de responsables Centralización Es responsable el sistema Procedmimientos administrativos Controlar normas Importan papeles y no las personas

Gestionar Contexto histórico: Democrático – Hacerse responsable Descentralizar en la institución educativa Marturet y otros Liderar Gobernar

ManagementExito EficienteAnimar Liderar

Gobernabilidad Filmus 1996 OEI Visión conservadora Mayor democracia – mayores demandas Limitar pedidos y participación Visión democrática Recuperar participación todos los actores Apostar a la capacidad de organización

El trabajo del director Maturet Gestión de la complejidad Etkin Gobierno

Recuperar aspecto político de la gestión Todos los niños aprendiendo Partir de Igualdad a equidad Saber a donde llegar y crear condiciones Proyecto colectivo Enfoque situacional Tratar la instabilidad interna y la incertidumbre externa

Gobierno Estructura: R.L. y Direccción Legitimidad, representación y credeibilidad Kubernetes mantiene el timón de la nave impulsan los remeros. Visión Organización viable o sostenible en el medio ambiente y no eficiente. El gobierno expresa modelo de escuela deseable

Gobierno Gerencia Factible – impracticable Seguro - riesgoso Eficiente - ineficiente Gobierno Acordado – no discutido Aceptado - impuesto Cohesivo - disgregante Posición sectaria - visión de conjunto

Gobierno Crisis y oposiciones: momento de decisión y de aclarar posiciones Atender los desajustes de la estructura Los gobernantes son el espejo de la organizacón, tal como funciona Diálogo, comprensión y negociación

Gobierno Tener, A. R. y Detoro, I. J. (1992) consideran que la calidad es aquella estrategia que ofrece bienes y servicios que satisfagan completamente a los clientes externos e internos, atendiendo a sus expectativas explicitas.

Consideraciones prácticas Explicitar el modelo político Alumno que forman Docente que enseña En reuniones de padres En entrevistas para búsqueda de docente En reuniones con docentes

Consideraciones prácticas Generar espacios de intercambio entre docentes Espacios de capacitación interna: lectura de diarios, libros y revistas didácticas Generar un discurso compartido Apoyar a los docentes proactivos Generar evaluaciones y autoevaluaciones