WebQuests: Habilidades Cognitivas

Presentación del tema: "WebQuests: Habilidades Cognitivas"— Transcripción de la presentación:

1 WebQuests: Habilidades Cognitivas
Adaptado: Isabel Pérez Torres Jornadas de WebQuests – Barcelona, 10 y 11 de marzo 2006

2 Introducción La WebQuest y el constructivismo
¿Cuál es la verdadera esencia de la WebQuest? ¿Cómo aplicar la taxonomía de Bloom? ¿Cómo aumentar la complejidad cognitiva? ¿Qué recursos podemos emplear? © Isabel Pérez

3 La Web como entorno educativo
Web más indicada para actividades en las que el alumno debe Avanzar a un ritmo propio y de manera autónoma Localizar una determinada información Investigar y sacar sus propias conclusiones Interactuar con el medio y con sus compañeros © Isabel Pérez

4 WebQuests Introducción: Establece el marco y aporta información.
Tarea: El resultado final de la actividad. Proceso: Descripción de los pasos a seguir, incluyendo recursos y ayudas. Evaluación: Explicación de cómo será evaluada (matriz). Conclusión: Recuerda lo aprendido y anima a continuar. © Isabel Pérez

5 La WebQuest como estrategia de aprendizaje constructivista
Permite que el estudiante elabore sus propios conocimientos a partir de los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento previo. Promueve el aprendizaje centrado en el estudiante. Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y evaluación. Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos. Implica la colaboración y cooperación entre los estudiantes. © Isabel Pérez

6 La Esencia de la WebQuest (1)
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. Según (Dodge en Star, 2000) © Isabel Pérez

7 La Esencia de la WebQuest (2)
Una WebQuest es una estructura de aprendizaje andamiada que utiliza enlaces a recursos en la WWW y una tarea auténtica para de ese modo motivar: la investigación por parte de los alumnos de una cuestión central con resultado abierto, el desarrollo de conocimientos a escala individual y la participación en un proceso de grupo final que pretende transformar la información adquirida en un conocimiento más sofisticado. (Según March, 2000) © Isabel Pérez

8 Taxonomía de actividades (March, 2000)
Actividades con formatos y objetivos de aprendizaje diferentes, en que se va incrementando la complejidad de su realización. © Isabel Pérez

9 Categorías de pensamiento - dimensiones del aprendizaje
1ª Actitudes y percepciones, 2ª Adquirir e integrar el conocimiento, 3ª Extender y refinar el conocimiento, 4ª Usar significativamente el conocimiento, 5ª Hábitos productivos de pensamiento, (Marzano, 1988) Adquirir e integrar el conocimiento Extender y refinar el conocimiento Usar significativamente el conocimiento Hábitos productivos de pensamiento Actitudes y percepciones © Isabel Pérez

10 Alto nivel Bajo nivel 2. Comprender 1. Conocer/ Memorizar 3. Aplicar
4. Analizar 5 Evaluar 6. Crear Alto nivel Bajo nivel Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez © Isabel Pérez

11 Gracias