APRENDER A JUGAR,…………….. LLEGAMOS AL DOMINIO DEL GESTO TÉCNICO DESDE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, QUE PARTAN DE LO QUE EL PUEDA HACER, Y QUE GARANTICEN.

Presentación del tema: "APRENDER A JUGAR,…………….. LLEGAMOS AL DOMINIO DEL GESTO TÉCNICO DESDE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, QUE PARTAN DE LO QUE EL PUEDA HACER, Y QUE GARANTICEN."— Transcripción de la presentación:

1 APRENDER A JUGAR,…………….. LLEGAMOS AL DOMINIO DEL GESTO TÉCNICO DESDE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, QUE PARTAN DE LO QUE EL ALUMN@ PUEDA HACER, Y QUE GARANTICEN EL MAYOR TIEMPO POSIBLE DE PRÁCTICA ESPECÍFICA… CREATIVIDAD + LÓGICA + OBSERVACIÓNLÓGICA

2 SECUENCIA METODOLÓGICA INICIACIÓN DEPORTES CON IMPLEMENTO. 1.- EMPUÑADURA/ EMPUÑADURAS FACILITADAS. 2.- VISUALIZACIÓN GLOBAL; - TRABAJO DE “SOMBRA” POR PARTES.SOMBRA - TRABAJO DE “SOMBRA” GLOBAL. 3.- IMPACTO FACILITADO (PUNTO DE GOLPEO ESTABLECIDO). 4.- IMPACTO CON LANZAMIENTO FRONTAL MISMA CANCHA. 5.- IMPACTO CON LANZAMIENTO FRONTAL DISTINTA CANCHA. 6.- AUTO- LANZAMIENTO (DESPLAZAMIENTO ANTES DE GOLPEO). 7.- LANZAMIENTO ALEATORIO.

3 SECUENCIA DE GOLPEO UNIDAD DE GIRO. PREPARACIÓN Y ESPERA. AVANCE E IMPACTO. ACOMPAÑAMIENTO Y FINALIZACIÓN.

4 MOTIVACIONES HACIA LA PRÁCTICA DEPORTIVA. ( 2008),THE SPORT PSYCOLOGIST (vv.aa). “A QUALITATIVE STUDY OF SPORT ENJOYMENT IN THE SAMPLING YEARS”. HUMAN KINETICS. 7- 12 años. Sentimiento de competencia. Sentimiento de competencia. Integración en el grupo. Relaciones afables de amistad. Integración en el grupo. Relaciones afables de amistad. Refuerzo y apoyo psicológico- emocional. Refuerzo y apoyo psicológico- emocional. Entorno de aprendizaje favorable, eficazmente conducido. Entorno de aprendizaje favorable, eficazmente conducido. Satisfación de las necesidades de movimiento y ocio. Satisfación de las necesidades de movimiento y ocio.  Orientación competitiva/ rivalidad (diferenciar de competición).  Refuerzo negativo (sensaciones desagradables; dolor, fatiga, sobreentrenamiento) o falta de información.  Puesta en evidencia de la incompetencia motriz.