CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011

Presentación del tema: "CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011"— Transcripción de la presentación:

1 CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011
« La Revalorización de la Práctica Docente en el marco de la formación basada en competencias » SESIÓN: Habilidades Digitales para Todos Ciudad de México, 22 de Junio de 2011

2 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Contenido Objetivos de la sesión Productos y lecturas Las competencias docentes en TIC Actividad 1: Identifico y valoro mis competencias De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos Actividad 2: Estrategia HDT ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos? Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos Actividad 3: HDT y sus cuatro componentes La práctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos Actividad 4: Las TIC en mi contexto escolar Actividad 5: Cierre de la sesión

3 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
OBJETIVOS DE LA SESIÓN Identificar los propósitos y condiciones que caracterizan al programa Habilidades Digitales para Todos. Identificar las condiciones de organización y de infraestructura, que pueden favorecer la incorporación del programa HDT a las aulas de educación básica.

4 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
PRODUCTOS Propuestas de estrategias para desarrollar y/o fortalecer las competencias en el uso de las TIC. Proyecto escolar para la implementación de HDT en su escuela.

5 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
LECTURAS Políticas que sustentan a HDT. Programas educativos con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

6 POLÍTICAS QUE SUSTENTAN A HDT
Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012. Objetivo 3: «Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de información y comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento» Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012. Objetivo 11: «Impulsar el desarrollo y la utilización de nuevas tecnologías en el sistema educativo para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida». Alianza por la Calidad de la Educación Eje 1. Modernización de los centros escolares: Equipar con conectividad a centros escolares Equipar con computadora a maestros Estándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes

7 I. Las competencias docentes en TIC
Estándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes En ambientes sólidos, las TIC pueden ayudar a los estudiantes a ser: Competentes para utilizar las Tecnologías de la información; Buscadores, analizadores y evaluadores de información; Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

8 I. Las competencias docentes en TIC
Actividad 1: Identifico y valoro mis competencias Tiempo estimado: 40 minutos Propósito: Mediante esta actividad los participantes identificarán algunas de sus competencias relacionadas con el uso de las TIC y propondrán acciones para favorecer su desarrollo. De manera individual , señale con una “X” el nivel en el que consideras te encuentras, en relación con cada competencia. Con base en la valoración, contesta las siguientes preguntas: ¿Qué estrategias formativas se requerirán para adquirir, desarrollar o fortalecer las competencias antes señaladas? ¿Qué estrategias se podrían implementar para favorecer el desarrollo de estas competencias en los alumnos, en los docentes, en los directivos y, en caso de existir, en los encargados de aulas con equipos tecnológicos? .

9 II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos S4. HDT
- 5° y 6° de primaria - Libros digitalizados - Ligado a Encarta - Formación docente y apoyo pedagógico - Material impreso de apoyo - Equipo en 16,615 aulas HDT - Educación primaria y secundaria - Conectividad - Red interna en la escuela - Herramientas y recursos para almacenar y organizar información - Herramientas de colaboración y comunicación - Formación y Certificación de competencias docentes Ampliación HDT - Prueba piloto en primaria 13 Entidades - Evaluación - Ampliación de grados en primaria y secundaria - Generalización en primaria y secundaria

10 III. ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos? S4. HDT
Impulsa el desarrollo y uso de las TIC Estrategia Contribuir al aprendizaje de los estudiantes Favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento Ampliar sus competencias para la vida

11 Propósitos de HDT S4. HDT Propósitos de HDT
Apoyar la alfabetización digital Construir una infraestructura tecnológica de conectividad de banda ancha para todos los centros escolares Promover la diversificación de las tecnologías y el uso de las plataformas libres y de vanguardia Promover que los estudiantes en todo momento y lugar, tengan acceso a las tecnologías Usar internet para crear redes de aprendizaje Desarrollar materiales educativos digitales accesibles al aula por internet Desarrollar y certificar las competencias docentes en el uso de las TIC

12 II. De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos S4. HDT
Actividad 2. “Estrategia HDT” Tiempo estimado: 60 minutos Propósito: Identificar la relación entre las políticas nacionales e internacionales en materia de uso de las TIC, con la estrategia HDT. Recuerda: HDT es una estrategia educativa nacional que requiere, para su implementación y operación adoptar el carácter de programa sujeto a Reglas de Operación. Por lo tanto tengan en cuenta la diferencia entre estrategia HDT y programa HDT al momento de realizar la actividad.    Organizados en equipos, revisar esquema y comentar los elementos que estructuran a la estrategia HDT. Identificar cómo se vincula la política educativa con la estrategia HDT. Consultar la información de la lectura “Políticas que sustentan a HDT”. Con base en la lectura y el esquema, discutir sobre el tipo de escuela que quisieran tener y sobre las acciones que se han hecho para lograrlo. Al final, en plenaria compartan con sus compañeros los resultados del punto anterior y entre todos concluyan sobre lo que aún hace falta para alcanzar la escuela que desean.

13 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
HDT está integrado por 4 componentes que se interrelacionan entre sí, para permitir la operación de la estrategia educativa. Programa HDT Infraestructura y Conectividad Pedagógico Gestión Acompañamiento

14 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
El Componente de Infraestructura y Conectividad tiene los siguientes elementos: HADWARE Modelo tecnológico para Primaria (Cómputo 1 a 30) Modelo tecnológico para Secundaria (Cómputo 1 a 1) SOFTWARE 1 Portal Federal 32 portales estatales 2 Portales del Aula «Explora» CONECTIVIDAD Wimax Red Complementaria Satelital

15 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Modelo tecnológico para Primaria (Cómputo 1 a 30) Computadora para el maestro Pizarrón interactivo Proyector Equipo de sonido (bocinas y micrófono) Impresora Teléfono VoIP Mobiliario y UPS Antena satelital Kit de ruteadores para red inalámbrica de la escuela Software con los sistemas interoperables en un portal local Bancos de materiales educativos digitales (objetos de aprendizaje, planes de clases, bancos de reactivos y sugerencias de uso) Herramientas de comunicación y colaboración Servicio de internet Garantía, soporte y mantenimiento. Asesoría tecnológica y pedagógica

16 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Modelo tecnológico para Secundaria (Cómputo 1 a 1) Computadora para el maestro Pizarrón interactivo Proyector Equipo de sonido de sonido (bocinas y micrófono) Impresora Teléfono VoIP Mobiliario de resguardo de laptops y UPS Conectividad (satelital, Wimax o cable) Kit de ruteadores para red inalámbrica interna de la escuela y del aula Computadora tipo laptop por alumno Cámara documental Software con los sistemas interoperables, los bancos de MED, las herramientas de comunicación y colaboración, y los sistemas de administración de equipos de cómputo en red Servicio de internet Soporte, la asesoría y mantenimiento

17 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
El Portal Federal es un sitio web que: Brinda información general sobre la operación del programa HDT para todo público y específica por tipo de usuario (profesores, alumnos y familias). Permite el acceso en línea a materiales educativos para primaria y secundaria. Facilita la descarga de nuevos materiales para llevar al aula. Promueve: La conformación de Redes de Aprendizaje El uso seguro de Internet, de redes y tecnología Es uno de los canales de trabajo de la Mesa de Servicios Pedagógicos

18 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Portales estatales. Son 32 micrositios web alineados al Portal Federal, con: Información de la operación del programa en la entidad. Dos tipos de acceso: uno abierto a todo público y otro diferenciado por usuario Acceso a los mismos materiales educativos disponibles en el Portal Federal, así como al contenido estatal.

19 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
El Portal del Aula Explora es el software instalado localmente en el aula que promueve la interacción entre alumnos, docentes, TIC, materiales digitales con fines de estimular y apoyar el proceso de aprendizaje. Primaria Secundaria

20 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Portal del Aula “Explora” para Primaria (Modelo Cómputo 1 a 30) Usuario principal, versión 1.0: docente Usuario en versión 2.0: docente y alumnos Simula un blog Publicación de documentos, imágenes, ligas y encuestas. Organización de materiales educativos de acuerdo con la estructura curricular de la RIEB. Contendrá Módulos de administración de materiales para subir los que estén disponibles en el Portal Federal (versión 2.0) Características adicionales para la versión en línea (versión 2.0): Cliente – servidor Registro de actividad de usuarios (alumnos y maestros) Interacción entre alumnos y maestros. Herramientas de colaboración (Blog y Wiki) Portal del Aula “Explora” para Secundaria (Modelo Cómputo 1 a 1) Usuarios: docente y alumnos Administrador de contenidos local (LMS) que permite la administración sencilla de ciclos escolares, asignaturas, usuarios y herramientas de colaboración y comunicación. Dispone de una considerable cantidad de Objetos de Aprendizaje y otros materiales educativos digitales, organizados a partir de la estructura curricular de la RIEB. Sincronización de nuevos materiales educativos con el Portal Federal. Contiene herramientas de colaboración para alumnos y maestros, por Grado, Grupo y Asignatura. Las clases generadas por el maestro se pueden transportar en dispositivos de almacenamiento (USB). Soporta la visualización de documentos basados en el estándar internacional SCORM. Permite el uso de herramientas de colaboración y comunicación: Blog y Wiki.

21 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Conectividad La conectividad es la red pública de banda ancha que forma parte de las Redes Estatales de Educación, Salud y Gobierno de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), a través de la tecnología inalámbrica Wimax, o del programa de la Red Complementaria Satelital que instrumenta la SCT.

22 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
El componente pedagógico: Considera los Planes y programas de estudio de Primaria (2009) y Secundaria (2006), en el marco de la RIEB Se basa en cuatro perspectivas. Epistemológica Psicológica Tecnológica Didáctica Incluye a los materiales educativos digitales (MED): Objetos de aprendizaje Recursos descompilados de Enciclomedia Planes de clase Sugerencias de uso Reactivos

23 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
El Componente de Acompañamiento se divide en las siguientes acciones: Formar y certificar las competencias digitales Brindar asesoría tecnológica y pedagógica Conformar Redes de Aprendizaje a mediano plazo Dos cursos unificados: Primaria Secundaria 1. Mesa de Servicios Pedagógicos 2. Mesa de Servicios Tecnológicos

24 ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
Sesión 4: HDT ELEMENTOS DE COMPETENCIA DOBLE CERTIFICACIÓN CONOCER/CERTIPORT 1. Utilizar y mantener en condiciones funcionales equipos y sistemas de cómputo para la administración y procesamiento de información UNIDAD DE COMPETENCIA Elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de las TIC 2. Utilizar aplicaciones de procesador de textos, hojas de cálculo y presentaciones multimedia. 3. Utilizar herramientas de comunicación y colaboración. Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para el diseño de un proyecto de aprendizaje.

25 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos Dos cursos unificados:
UNESCO ISTE CONOCER “Elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y comunicación” Dos cursos unificados: Primaria Secundaria

26 PROCESO DE FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN USO DE TIC PARA TODO EL PROCESO
Diagnóstico Formación Evaluación Certificación POR ENTIDAD CONOCER/ CERTIPORT NOTA: INTEL, MICROSOFT, CISCO, HP, ETC. – APOYO A LA SEB/ENTIDADES EN PROCESOS DE FORMACIÓN – PREPARACIÓN PARA LA CERTIFICACION ENTIDADES DE EVALUACION Y CERTIFICACIÓN (EEC) DGESPE INSTITUTOS TECNOLÓGICOS ITESM UPN UP’S UT’S CONALEP UNIVERSIDADES ESTATALES NORMALES Niveles nulo y bajo Niveles intermedio y avanzado OTRAS Modalidades de formación

27 FORMACIÓN Y CERTIFICACIÓN DOCENTES Concentrado de Metas HDT 2011
Manejo de la tecnología Proyecto de aprendizaje Certificación CONOCER PROCESO DE FORMACIÓN PROCESO DE EVALUACIÓN CERTIPORT Concentrado de Metas HDT Nivel-modalidad Primaria Secundaria General Secundaria Técnica Telesecundaria Secundaria Total Nacional 18,029 18,215 32,551 68,795 183,434

28 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
El Componente de Gestión establece la necesidad de contar con: Planeación de un proyecto escolar Distribución equitativa de funciones y tareas Definición de estrategias pertinentes Elección de estrategias valorativas y re orientadoras

29 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Actividad 3: HDT y sus 4 componentes Tiempo estimado: 40 minutos Propósito: Identificar los elementos sustanciales de los cuatro componentes del Programa HDT, a través de la elaboración de un cuadro sinóptico.  Desarrollo: En binas, elaborar un cuadro sinóptico, considerando los siguientes rubros: Objetivo general del Programa HDT Objetivo de cada uno de los componentes del programa Características sustanciales de cada componente Actores educativos responsables y beneficiados en cada componente

30 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
La práctica docente dentro de la estrategia HDT es diferenciada: Cómputo 1 a 30 (Primaria) Potenciar el pizarrón digital Uso de MED y creación de nuevos Búsqueda de recursos en Internet y proyección en pizarrón digital Proyección de ODA y alumnos manipular desde el pizarrón Trabajo docente colaborativo Elaboración de evaluaciones formativas Creación de sesiones multimedia

31 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Cómputo 1 a 1 (Secundara) Las mismas consideraciones de Primaria, más: Mayor versatilidad: individual, por equipos o todo el grupo Uso de herramientas de colaboración y comunicación de Explora: Wiki, Blog, Foro Modelo Rotativo

32 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Actividad 4: Las TIC en mi contexto escolar Tiempo estimado: 80 minutos Propósito: Identificar las facilidades y/o dificultades que se presentarían al implementar el Programa HDT en el contexto escolar del participante, para elaborar un proyecto escolar que lo integre.

33 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Completar en pequeños equipos de trabajo (de preferencia integrados por figuras de una misma escuela), el siguiente cuadro: Ejemplo Variables Condiciones actuales de la escuela en que laboramos (Diagnóstico) Condiciones de la escuela que deseamos tener (objetivos) Estrategias generales Condiciones del equipo de cómputo Una computadora de la escuela dejó de usarse hace tres meses por una falla técnica. La impresora no tiene tinta. Mantener en condiciones funcionales la computadora y la impresora escolar. . Solicitar ayuda a la mesa de apoyo para identificar fallas y dar mantenimiento. . Gestionar el recurso para para dar mantenimiento y comprar tinta. . Realizar una kermés para completar los recursos necesarios.

34 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Actividad 5: Cierre de la Sesión Resaltar los puntos más relevantes de la sesión

35 Sesión 4: Habilidades Digitales para Todos
Anotar lo más relevante:

36 FIN DE LA PRESENTACIÓN POR SU ATENCIÓN, MUCHAS GRACIAS
Coordinación Nacional de Habilidades Digitales para Todos Dirección Académico-Pedagógica de HDT