LA PLANIFICACIÓN COMO DISEÑO DE LA INTERVENCION DOCENTE

Presentación del tema: "LA PLANIFICACIÓN COMO DISEÑO DE LA INTERVENCION DOCENTE"— Transcripción de la presentación:

1 LA PLANIFICACIÓN COMO DISEÑO DE LA INTERVENCION DOCENTE

2 Planificación

3 ¿Qué es la planificación?
Conjunto de hipótesis de trabajo y propuestas de acción didáctica a experimentar, investigar y desarrollar en el proceso de construcción del conocimiento escolar

4 Como docente debo tener en cuenta…
PLANIFICACION PEI de la INSTITUCIÒN DCP de la JURISDICCÒN NAP Y CBC Del SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL depende de

5 Criterios para planificar la enseñanza
Orientaciones para la elaboración de la planificación docente Programa Planificación Anual Unidad Didáctica Secuencia Didáctica Itinerarios de clase

6 EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

7 Enfoque de la educación que se orienta hacia una formación
EBC Enfoque de la educación que se orienta hacia una formación que logre DESEMPEÑO COMPETENTE que permita integrar saberes del ámbito de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores en situaciones problemáticas del ámbito laboral

8 COMPETENCIAS BASICAS COMUNES DEL NIVEL

9 Competencias Básicas Comunes del Nivel
Es la capacidad o posibilidad de aprender que tiene cada persona, en función de la interacción con el medio. Las competencias a desarrollar en el aula pueden ser intelectuales, prácticas y sociales

10 Algunas CBC propuestas por el Gobierno
Comprensión y producción de textos Análisis y resolución de situaciones problemáticas Interpretación, comprensión y explicación de hechos sociales y naturales, empleando conceptos, teorías y modelos Búsqueda, procesamiento y análisis de información Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar

11 PLANIFICACION Y PROGRAMA

12 Planificación: sus componentes
Intenciones Educativas Capacidades Contenidos (conceptual-procedimental-actitudinal) Estrategias y Metodologías de enseñanza Evaluación Observaciones y reajustes

13 ¿Es lo mismo planificación que programa?
Incluye: Expectativas de logro (competencias) Capacidades Contenidos: (conceptual, procedimental, actitudinal) Evaluación (instrumentos y criterios) Métodos de enseñanza Observaciones y reajustes PROGRAMA: Contiene un listado de temas que se deben estudiar durante el año Rige para todas las instituciones (es oficial), responde a los DCP y a los NAP Tienen un orden lógico Incluye bibliografía Expectativas de logro

14 Tipos de planificación
ANUAL: Visión global del trayecto A largo plazo Modelos: Modelo por competencias Modelo T por capacidades PERIÓDICA Focaliza un trayecto breve A corto plazo Unidad Didáctica Secuencias Didácticas Itinerarios de Clase

15 SECUENCIA DIDACTICA

16 Secuencia didáctica Se hace y adquiere sentido en la Planificación.
Es una estrategia de trabajo del docente que se expresa como texto pedagógico que organiza y regula el proceso de construcción del conocimiento. Es trazar un “mapa del saber” para la construcción de competencias.

17 Secuencia didáctica Debe incluir:
Jerarquía conceptual (red de conceptos a construir). Secuencia (trabajo metodológico). Ritmo (tiempo): inicio- desarrollo- cierre. Limites (alcance – extensión y profundidad- de los conocimientos).

18 CONFIGURACIONES DIDACTICAS

19 Configuraciones didácticas
Es la manera particular que despliega el docente para favorecer los procesos de construcción del conocimiento. Implica una construcción elaborada Atender a lo espontáneo, compartir y negociar significados

20 En síntesis: La planificación es un mapa que muestra el recorrido de un docente Es necesaria para la propia práctica como docente, no hay que pensarla como una obligación sino como un derecho. Debo hacer mi propia propuesta… es algo que debo prever y no algo que me tiene que determinar