THOMAS POPKEWITZ Profesor en la Escuela de Educación de Wisconsin, en Madison, EE.UU. Hizo su doctorado en Educación en la Universidad de Nueva York. Es.

Presentación del tema: "THOMAS POPKEWITZ Profesor en la Escuela de Educación de Wisconsin, en Madison, EE.UU. Hizo su doctorado en Educación en la Universidad de Nueva York. Es."— Transcripción de la presentación:

1 THOMAS POPKEWITZ Profesor en la Escuela de Educación de Wisconsin, en Madison, EE.UU. Hizo su doctorado en Educación en la Universidad de Nueva York. Es especialista en teoría del cambio y reforma de los sistemas educativos, formación docente y educación comparada.

2 Consideraciones sobre el cambio

3 Para comprender la reforma educativa contemporánea como práctica social y política, es preciso tener en cuenta cuestiones conceptuales sobre el estudio de la reforma: La palabra reforma La ecología de la reforma La historia La epistemología social

4 Reforma No hay una definición constante del término, sino que su significado se modifica en un ambiente institucional en permanente cambio.

5 Ecología de la reforma Las pautas de la escolarización y la formación del profesorado y de la pedagogía son procedimientos, reglas y obligaciones múltiples y regionalmente organizadas que ordenan y regulan cómo se debe contemplar el mundo, actuar sobre él, sentirse y hablar de él

6 Historia El método histórico facilita la investigación sobre cómo se relacionan los acontecimientos del presente con otros hechos formados por las pautas del pasado y desconectados de ellas.

7 Epistemología social La epistemología no debe hacer declaraciones de saber universal sobre la naturaleza, origen y límites del saber. Permitirá conceptualizar la forma de operar el poder en las instituciones contemporáneas.

8

9 Reforma educativa en EE.UU. Criterio ‘administrativo’ del cambio Se media, interpreta y crea el conocimiento a través de la interacción de los individuos con su ambiente

10 La participación en la reforma se considera valiosa en la medida en que ayuda a los individuos a aceptar el ámbito, orientación y gestión del cambio planteado. Reforma educativa en EE.UU.

11

12 Crítica a la reforma Restringe la curiosidad al presente y a lo funcional Antiintelectual Anticientífica Conformista

13 Relaciones entre tiempo y estructura

14 Estructuras o Pautas que imponen ciertas regularidades, límites y marcos en la vida social o Conjunto de supuestos o principios mediante los cuales se definen los hechos sociales o se expresa la oposición o Principios globales y universales de ordenación del mundo social

15 Estructuras Los límites cambiantes y los puntos de interacción entre instituciones y sistemas sociales definen las pautas estructurales Relaciones no lineales Ruptura con el pasado

16 Curriculum Engloba diversos conjuntos de relaciones sociales y estructurales a través de auténticas pautas de comunicación sobre las que se basa.

17

18 “La vida social se constituye en análogo del texto, que puede leerse de muchos modos y en el que hay una relación dinámica entre el autor, el texto y el público, especialmente en el sentido de que no existe una verdad final, sino una búsqueda pragmática del saber”. Sociología política de las reformas educativas, Cap. I, Pág.37.