Programa Formujer Argentina ENCUENTRO REGIONAL PURMAMARCA JUJUY 24 AL 28 DE MARZO 2003 SISTEMA DE EVALUACIÓN FORMUJER BOLIVIA.

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1 Programa Formujer Argentina ENCUENTRO REGIONAL PURMAMARCA JUJUY 24 AL 28 DE MARZO 2003 SISTEMA DE EVALUACIÓN FORMUJER BOLIVIA

2 Sistema base de monitoreo y evaluación DIMENSIÓN 1: Diseño de estrategias instrumentos e implementación DIMENSIÓN 2: Reconstrucción de la percepción de l@s actores en los procesos vividos. La información (lo objetivo) y las vivencias (lo subjetivo)l@s DIMENSIÓN 3: Evaluación intermedia (externa)

3 DIMENSIÓN I: Implementación de Estrategias e Instrumentos Ejecución de eventos de planificación y monitoreo a centros ejecutores Acompañamiento y observación en terreno Elaboración de guías e informes semestrales (seguimiento indicadores del marco lógico. Evolución de actividades en su dimensión técnica y financiera) Aplicación de instrumentos de seguimiento cuantitativo y cualitativo de cada componente. (Logros obstáculos y resultados valorados por actores)

4 Instrumentos I : Evaluación de la Implementación del Programa FORMUJER Dirigido a Responsables del programa en cada uno de los Centros Departamentales con el propósito de sistematizar las estrategias, medios y percepción de los actores, durante las diferentes fases de implementación de las diferentes líneas programáticas. II: Participación Empresarial en Acciones Impulsadas por el INFOCAL. Dirigido a empresari@s que han participado en las actividades de FORMUJER III: Evaluación de la Transversalización del Enfoque de Género en la Práctica Docente Dirigido a todos l@s a docentes e instructor@s que han participado en los talleres de capacitación en la transversalización del enfoque de género en la práctica docente.

5 IV: Evaluación de la Transversalización del Enfoque de Género. Evaluación a participantes. Evalúa el avance y los resultados de la incorporación del enfoque de género en cada uno de los centros, desde la óptica de l@s beneficiari@s. V: Evaluación de la Metodología de Orientación Profesional y Laboral. Preguntas a Orientador@s VI: Evaluación de la Metodología de Orientación Profesional y Laboral. Preguntas a participantes. VII : Seguimiento a Cursos y Talleres de Capacitación Docente

6 Organización de la Información Ficha de inscripción Encuesta social (INA) Cursos de capacitación y formación programados y ofertados Seguimiento académico a participantes Seguimiento al subprograma de subsidios Datos de seguimiento obtenidos de los instrumentos Base de datos

7 DIMENSIÓN 2: Sistematización Es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias, que a partir de su ordenamiento y reconstrucción descubre o explicita la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido, como se han relacionado entre sí, y porqué lo han hecho de ese modo. (Oscar Jara)

8 PROCESO de sistematización Reconstruir lo que sucedió en esos procesos Ordenar los diferentes elementos objetivos y subjetivos que intervinieron COMPRENDER E INTERPRETAR LOS PROCESOS SACAR LECCIONES DE LA PROPIA PRÁCTICA.

9 Procesos y técnicas Sistematización de datos Entrevistas en profundidad a actores (directivos, docentes, empresarios, participantes en proceso de capacitación, orientación género y empleabilidad) Testimonios Talleres de intercambio de experiencias Interpretación de la información obtenida Elaboración de la memoria del programa

10 Dimensión 3 Evaluación intermedia En el marco de la evaluación intermedia, en el caso de Bolivia, se aplicaron 107 encuestas a mujeres que pasaron por acciones formativas FORMUJER.  Se capacita a las personas encargadas para que traduzcan el lenguaje en la entrevista. Se tiene previsto realizar una segunda fase de entrevistas a las mismas mujeres como una forma de monitorear la situación post capacitación.

11  Los instrumentos llegan en la fase final del programa- Se aplican algunas boletas sin que estas sean objeto de revisión y adecuación sistemática. Resultado: * El proceso es difícil pero el instrumento se traduce y aplica. * Las respuestas no siempre corresponden al sentido de la pregunta. Los instrumentos no contemplan sesgos culturales y deben ser adecuados.

12 Aprendizajes:  El modelo propuesto permite desarrollar un monitoreo y evaluación integral basado en indicadores objetivos de empleabilidad y género.  Su implementación requiere de recursos humanos y financieros. Deben ser aplicados por encuestadoras. Instrumento que se podría utilizar por muestreo y no de utilización masiva.  Los instrumentos son guías que deben adaptarse a las condiciones culturales y sociales del contexto donde se utilicen.  Son complejos para la población con la que se trabaja. Sin embargo son sólidos en su lógica interna.  Se debe priorizar la información que se utilizara, no todo lo que se demanda es información que sirve para el análisis