 Es lo que literalmente vemos en la imagen, sería la descripción objetiva de esa imagen.  Según esto, en el nivel connotativo podemos analizar muy diferentes.

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2  Es lo que literalmente vemos en la imagen, sería la descripción objetiva de esa imagen.  Según esto, en el nivel connotativo podemos analizar muy diferentes elementos.  Veamos un ejemplo.

3  Los elementos simples: punto, línea, forma, luz, color, encuadre, movimiento, sonido, tiempo, texto, composición.

4  Podemos describir los objetos, personas o lugares que aparecen en la imagen. Podemos comentar si son personajes conocidos (deportistas, músicos, actores) o son objetos con carácter cultural o social (una cruz, un escudo, una bandera).

5  También veremos otras características de esa imagen: realista-abstracta, simple-compleja, original-redundante o típica.

6  Se refiere al significado, ideas y sentimientos que extraemos de una imagen.  No es igual para todos los receptores. Es algo subjetivo abierto a la interpretación de cada persona, dependiendo de factores como: - Edad. - Cultura. - Ideología. - Conocimiento. - Experiencias previas.

7 ¿interpretaría igual que vosotros esta imagen una persona de 70 años? ¿podrían influir sus creencias religiosas? ¿sería lo mismo para un indígena que nunca ha visto la tele que para nosotros?

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13 www.youtube.com/watch?v=g_ySo29c-Gg&feature=related www.youtube.com/watch?v=I9tWZB7OUSU INDONESIA PROHIBIDOS AXE www.youtube.com/watch?v=xvxZyM- vccY&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=6v_eorFo lHQ http://www.youtube.com/watch?v=X- LyUNDtCrA MISMO OCCIDENTAL-COMPARAR

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15  Es fundamental entender que lo que vemos, en gran parte, condiciona lo que interpretamos.  Si buscamos determinadas connotaciones en una imagen para que los demás las interpreten como nosotros queremos, podemos tener en cuenta diferentes aspectos o recursos que condicionarán esa imagen.  Recursos que podemos emplear al captar una imagen o bien después mediante los medios tecnológicos.

16  Cuando juntamos imágenes de diferente procedencia tanto a través del fotomontaje cómo del montaje de video, así como cuando combinamos imagen y sonido (ya sea diálogo, narración o música) hacemos que la imagen adquiera nuevos y variados significados.

17  EFECTO KULECHOV  Corto 3’  Trabajo alumno gracioso http://www.youtube.com/watch?v=x4PraZal7ok&hl=es http://www.youtube.com/watch?v=tFwzdz4-_pc&hl=es

18  La actitud gestual de las personas que aparecen en esa imagen nos transmitirá diferentes significados. Dentro de este apartado entraría la interpretación de los actores, por ejemplo.

19  Los objetos que aparecen en una imagen nos trasmiten muchas cosas, ya sea por su aspecto, su utilidad, relación cultural o social. Dentro de este apartado podría entrar el vestuario de los actores y el attrezzo (objetos) que definen a los personajes. Un aspecto primordial sería el color de los objetos, ambientes en los que se mueven, etc. Por ejemplo, el malo viste de negro.

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21  Cuando un fotógrafo hace una foto, la manera en que realiza la imagen muestra unos aspectos de la realidad y deja otros de lado, condicionando el cómo interpretamos esa imagen. Por ejemplo, una imagen del rostro de una persona nos puede acercar más a su momento anímico (tristeza, alegría) así como un movimiento de cámara inestable o cambiante nos puede transmitir nerviosismo, inestabilidad.

22  La iluminación es un elemento clave de la imagen, no sólo para que la imagen esté correctamente expuesta sino también para conseguir diferentes ambientes y emociones. Una luz tenue, por ejemplo, transmite relajación, intimidad. Una luz en contrapicado de abajo a arriba deforma el rostro y puede transmitirnos miedo.

23  Alegría, dolor, tristeza, placer, odio, emociones diversas, o ideas como la igualdad, desigualdad, esperanza, amistad, solidaridad, machismo, racismo, etc, así como ideas políticas o filosóficas.

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