CENTRO EL MOLINO.

Presentación del tema: "CENTRO EL MOLINO."— Transcripción de la presentación:

1 CENTRO EL MOLINO

2 ¿Qué es el Centro el Molino?
Centro privado concertado con Gobierno de Navarra que atiende a alumnos en las etapas educativas de secundaria y post-obligatoria, entre las edades comprendidas de 12 a 21 años y cuyo objetivo es el desarrollo y promoción de las personas con discapacidad intelectual.

3 Historial En 1978 abre sus puertas el Colegio de Educación Especial El Molino. En el año 1991 y viendo la importancia de la atención a las familias de nuestros alumnos se crea el Centro de Orientación Familiar. En el año 1993 se crea el Club Deportivo El Molino: Para cubrir las necesidades que nuestros chicos tienen relacionas con el deporte y la actividad física. En el año 2002 se amplia la atención a las personas con discapacidad intelectual con la creación de un Centro Ocupacional: Para incrementar la prestación de personas que una vez finalizada la etapa educativa, a partir de los 21 años, deben acceder a la etapa laboral. En el año 2004 se constituye el Club de Ocio y Tiempo Libre para cubrir las necesidades de los chicos y chicas en el tiempo de esparcimiento y diversión propios de la adolescencia.

4 EL COLEGIO Fundado en el año 1978 por los hermanos Ciganda Ferrer está construido sobre lo que antiguamente fue un molino de harina. En la actualidad es un moderno y completo Centro de Educación Especial, dotado de todas las comodidades, sin perder el encanto del viejo molino. Está situado a 200 metros del casco histórico de Pamplona a orillas del río Arga en un enclave natural privilegiado. Más de metros cuadrados de jardín hacen de “El Molino” un lugar agradable y relajante para la vida educativa de los alumnos. Cubre las necesidades educativas de alumnos discapacitados intelectuales. En su Proyecto Educativo, además de la adquisición de los aprendizajes concretos de cada etapa, se atiende la problemática individual del alumno y se favorecen los procesos de maduración, autonomía, equilibrio personal e integración social para lograr una formación integral. Teniendo en todo momento presente la misión del centro.

5 TRABAJO EN LAS AULAS El trabajo en el aula de formación básica aglutina todos los contenidos encaminados a conseguir la adquisición de hábitos intelectuales, técnicas instrumentales y sociales que capaciten al alumno para una mayor y mejor inserción social. 

6 En la etapa de Educación Básica Obligatoria engloba las áreas de:
Identidad y autonomía personal: Adquirir unos hábitos de vida correctos y saludables (higiene y vestido, alimentación, deporte, cuidado personal…) y Favorecer una imagen adecuada y satisfactoria de uno mismo y hacia el entorno. 2. Comunicación y representación: Estimular la Comunicación. Ampliar el repertorio de vocabulario, la lecto-escritura, las matemáticas, la expresión plástica y artística. 3. Medio físico y social: Fomenta que los alumnos adquieran costumbres y normas de su comunidad. Intenta formar ciudadanos respetuosos con los seres vivos y el medio ambiente y relacionarse en sociedad de forma positiva. En la etapa Post-Obligatoria se dan otros ámbitos: Comunicación, social, científico-tecnológico y orientación sociolaboral.

7 TALLERES El objetivo general de los talleres es desarrollar la destreza manual y capacidad de trabajo a través del conocimiento y utilización de los diferentes materiales y técnicas. El uso de las herramientas adecuadas, el conocimiento de las normas de seguridad e higiene y la convivencia en el taller realizando producciones personales y en grupo. Se trata de alcanzar el máximo de autonomía y desenvolvimiento personal, social y al final y (aunque no en todos los casos) laboral. Se dan diversos tipos de talleres: -Cerámica -Metal y electricidad -Agraria -Textil -Madera -Hogar

8  Talleres

9 ESTIMULACION MULTISENSORIAL
Terapias ESTIMULACION MULTISENSORIAL Los sentidos son la primera puerta que disponemos las personas para comunicarnos con el medio, para recibir información, procesarla y actuar con ella. Son los sentidos los activadores de nuestro cerebro, por ello, si activamos nuestros sentidos fortalecemos nuestro cerebro y sus conexiones y favorecemos los procesos de aprendizaje y de comunicación, ya sea verbal o no. Este es el principal objetivo de la estimulación multisensorial.Las personas que tienen cerradas algunas puertas sensoriales encuentran en la estimulación multisensorial otras formas de relacionarse con el mundo, de sentir placer, de reconocer su propio cuerpo.

10 La equinoterapia Es un método terapeútico que aprovecha todas las cualidades del caballo para mejorar la condición física, intelectual y emocional de las personas que la practican, abordándolo desde las áreas de equitación, salud y educación. Montar a caballo estimula sensorialmente al alumno, a través del movimiento variable y rítmico que reproduce en la pelvis movimientos semejantes a la marcha humana. Además las labores de cuidado y limpieza del caballo posibilitan a las personas con discapacidad intelectual pasar de ser sujetos que necesitan cuidados a ser personas que cuidan a otro ser vivo. 

11 HIDROTERAPIA Y ACTIVIDAD ACUÁTICA ADAPTADA
Constituye una actividad terapéutica, lúdica y educativa, que incide en el desarrollo integral del alumno, tanto a nivel psicomotor, cognoscitivo como socio-afectivo. Aprovechando al máximo las posibilidades del medio acuático, trabajamos para educar en un medio que es el agua, fomentando al máximo el desarrollo individual de las aptitudes intelectuales, escolares y físicas del alumno. Los objetivos trabajados en esta actividad se desarrollan en función a las posibilidades de los alumnos, siguiendo una continuidad con el proyecto educativo del centro y abarcando diferentes áreas trabajadas a través de múltiples actividades.

12 TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES DE COMPAÑÍA
Es la intervención controlada de un animal, que cumple unos requisitos específicos, en un proceso de tratamiento terapéutico, para favorecer y acelerar el desarrollo del mismo. Con la terapia asistida pretendemos propiciar y estimular cambios beneficiosos en el estado emocional, social, cognoscitivo y físico de las personas objeto del tratamiento. Durante su labor como co-terapeutas, los animales con su presencia, contribuyen a facilitar vías de comunicación con otras personas, suavizando el estrés potencial de estas relaciones.

13 Servicios de Apoyo Docente
Trabajadora Social Informa a las familias de los alumnos sobre la organización y funcionamiento del centro, y sobre los servicios y recursos públicos o privados precisos para atender las necesidades y mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias, colaborando con ellas en la identificación, gestión y obtención de los mismos, tanto a nivel individual como grupal. Auxiliares Técnicos Educativos Atienden las necesidades de los alumnos en lo referente a su salud, alimentación, aseo, vestido,... y apoyan la acción educativa cuando las características de la actividad, de los alumnos o de los grupos hacen aconsejable su intervención

14 Logopeda El objetivo de la atención logopédica es potenciar la intencionalidad y las competencias comunicativas básicas; favoreciendo la comprensión y expresión de ideas, necesidades, experiencias, sentimientos... mediante cualquier sistema de comunicación oral y/o alternativo; concediendo especial importancia a la funcionalidad del lenguaje y a su dimensión social. Para ello se trabaja en sesiones individuales o en pequeño grupo; dependiendo de las características de los alumnos, determinadas inicialmente en una evaluación del lenguaje comprensivo y expresivo.

15 Psicóloga Realiza la valoración para la identificación de las necesidades psico-educativas de los alumnos e interviene en los procesos que afectan a su aprendizaje y desarrollo personal y social, asesorando al equipo y a las familias para alcanzar niveles óptimos de maduración personal y de calidad de vida. Además atiende grupalmente a los alumnos mediante la actividad de Dinámica de Grupos, para promover actitudes y comportamientos sociales adecuados.

16 Actividades complementarias
-Dramatización -Biblioteca -Asamblea -Reciclaje -Ocio dirigido a recreos -Educación vial -Natación escolar -Actividades deportivas -Aulas en la naturaleza

17 Miembros del grupo: Amaia Díaz Durán Maitane Alejos Garro
Marta Urabayen Domeño Guillermo Onrubia de Diego