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Modalidades de escolarización. INSTRUCCIONES de la Dirección General de Renovación Pedagógica, para concretar la oferta educativa ordinaria o específica,

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Presentación del tema: "Modalidades de escolarización. INSTRUCCIONES de la Dirección General de Renovación Pedagógica, para concretar la oferta educativa ordinaria o específica,"— Transcripción de la presentación:

1 Modalidades de escolarización

2 INSTRUCCIONES de la Dirección General de Renovación Pedagógica, para concretar la oferta educativa ordinaria o específica, de los alumnos con necesidades educativas especiales.(3 de Septiembre de 2001)

3 CRITERIOS GENERALES a)Ningún alumno podrá ser excluido de la posibilidad de escolarización por presentar NEE. b)La escolarización del alumnado con NEE se realizará, siempre que sea posible, en centros ordinarios que dispongan o puedan disponer de los medios personales y de las ayudas técnicas necesarias, o que razonablemente puedan ser incorporados. c)En EI, los alumnos con NEE se escolarizarán en centros ordinarios. Excepcionalmente, podrán incorporarse a los centros de educación especial. d)En determinadas circunstancias, fundamentalmente para favorecer su proceso de socialización, podrán establecerse fórmulas de escolarización combinadas. e)Se propondrá la escolarización de un/a alumno/a en un centro de EE cuando requiere adaptaciones significativas y en grado extremo en las áreas de currículo y cuando se considere por ello, que sería mínimo su nivel de adaptación y de integración social en un centro escolar ordinario. f)En aquellas zonas donde la lejanía de un centro de educación especial lo haga aconsejable, estos alumnos podrán ser escolarizados en unidades de educación especial en centros ordinarios que tendrán carácter sustitutorio de un centro de educación especial.

4 TRASTORNOS DE PERSONALID AD SENSORIALES VISUALES SENSORIALES AUDITIVOS MOTÓRICOS PSÍQUICOS Conducta T.G.D DV CH S Psíquicos L ORD. ORD. ORD. ORD. ORD. E. Combin. CEE ORD. ORD. M CEE CEE CEE CEE CEE CEE CEE ORD. E. Combin. CEE S CEE CEE CEE CEE CEE CEE CEE CEE P CEE CEE CEE CEE CEE CEE CEE CEE Motóricos M ORD. Aula Especif. CEE CEE ORD. CEE ORD. E. Combin. CEE CEE ORD. S CEE CEE CEE CEE CEE CEE CEE Auditivos H ORD. CEE CEE ORD. E. Combin. CEE CEE ORD. … S CEE CEE CEE CEE … ORD. E. Combin. CEE

5 TRASTORNOS DE PERSONALIDAD SENSORIALES VISUALES SENSORIALES AUDITIVOS MOTÓRICOS PSÍQUICOS Conducta T.G.D DV CH S Motóricos M ORD. Aula Especif. CEE CEE ORD. CEE ORD. E. Combin. CEE CEE ORD. S CEE CEE CEE CEE CEE CEE CEE Auditivos H ORD. CEE CEE ORD. E. Combin. CEE CEE ORD. … S CEE CEE CEE CEE … ORD. E. Combin. CEE Visuales DV DV ORD. Aula Especif. CEE CEE ORDINARIOS C CEE CEE Trastornos Personalidad T. C ON. ORD. Aula Especif. CEE CEE T. G. D. ORD. Aula Especif. CEE

6 Modelos basados en estructuras de servicios, en cascada o de provisión No categoriales Espacios fuera del aula ordinaria durante períodos de tiempo predeterminados sólo cuando es imprescindible Continuum de posibilidades educativas organizadas según niveles de integración Heterogeneidad, flexibilidad, autonomía, cooperación la escuela se adapta al alumno

7 Modelos de escolarización Sistema original en cascada de Reynolds. Fuente: Bautista ( ). Escuela Residencial Escuela Especial Aula Especial Mayor parte del tiempo en el Aula Especial Clase Ordinaria con Aula de Recurso Clase Ordinaria con Especialistas Itinerantes Clase Ordinaria con Asistencia Consultiva v Clase Ordinaria

8 Modelo Deno o cascada de servicios (1970) –1º: programas escolares clases normales –2º: programas escolares clases normales con apoyo especial –3º y 4º: programas escolares adaptados –5º: programas escolares adaptados fuera del sistema educativo –6º y 7º: programas médico-asistenciales Modelo de Cope y Anderson (1977) –1º y 2º = 1º y 2º Deno el alumno asiste a la escuela ordinaria – 3º, 4º y 5º: centro ordinario y asistencia a tiempo parcial o total en clases especiales; centros ordinarios seleccionados y especialmente dotados de recursos –6º, 7º y 8º: centros específicos desde aquéllos en colaboración con centros regulares cercanos hasta regímenes de internado total

9 Aragón Centros Ordinarios –Integración total en aula, grupo o tutoría ordinaria a tiempo total –Integración en grupo ordinario con atención en el aula de apoyo en períodos de tiempo variable –Aula de educación especial o aula específica Centros de Integración preferente de sordos, motóricos o TGD Escolarización Combinada RESOLUCION de 6 de septiembre de 2001, de la Dirección General de Renovación Pedagógica, por la que se dicta instrucciones para establecer fórmulas de escolarización combinada entre centros ordinarios y Centros de Educación Especial para alumnos con NEE Centros de Educación Especial


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