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Abril, 2005 Prof. Xiomara Lucena Guédez. Directora Nacional de Comunidades Educativas Ministerio de Educación y Deportes. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES.

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2 Abril, 2005 Prof. Xiomara Lucena Guédez. Directora Nacional de Comunidades Educativas Ministerio de Educación y Deportes. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

3 LÍNEAS GENERALES DEL PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN Pluralización Multipolar Fortalecer la Soberanía Nacional y promover un Mundo Multipolar Internacional Desconcentración Descentralización Ocupar y consolidar el territorioTerritoria l Participación Protagónica Corresponsable Construir la Democrácia Participativa y Protagónica. Político Incorporación progresiva (inclusión) Alcanzar la Justicia y la Equidad SocialSocial Diversificación productiva Desarrollar la economía productivaEconómico EstrategiasObjetivosEquilibrios MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

4 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL EQUILIBRIO SOCIAL Los logros del equilibrios social son: LA UNIVERSALIDAD LA EQUIDAD LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA LA CORRESPONSABILIDAD Estas bases orientan las garantías del pleno ejercicio de los derechos para todos los ciudadanos y ciudadanas. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

5 NUEVO MODELO DE ESTADO Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Ejerciendo la Participación Protagónica y Corresponsable en la Elaboración, Ejecución y Control de las Políticas Públicas Representado por: Los Poderes Públicos Los Entes del Gobierno Las Comunidades Las Familias Los Ciudadanos MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

6 SE DENOMINA LA PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA DEL CIUDADANO EN LOS ASUNTOS PÚBLICOS DENTRO DEL MARCO CONSTITUCIONAL Artículo 62 CRBV Expresa el Derecho del Pueblo de participar en la Formación, Ejecución y Control de los Asuntos Públicos. Es Obligación del Estado y Deber de la Sociedad Generar las Condiciones para su Práctica. Artículo 132 CRBV Todo Ciudadano tiene el Deber de cumplir sus Responsabilidades Sociales y Participar Solidariamente en la vida Política Civil y Comunitaria del País MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

7 Artículo 102 CRBV La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable … El Estado con la participación de las Familias y la Sociedad promoverá el Proceso de educación ciudadana… MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

8 Exclusión Prosecución Si apreciamos el comportamiento de la prosecución escolar y la exclusión podemos ver la tendencia progresiva a la exclusión en la medida que avanzamos en los niveles educativos. % Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE) MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

9 Las primeras medidas tomadas por el gobierno que lidera el presidente Hugo Rafael Chávez Frías, a partir del año 1999, para poner freno y revertir la situación de exclusión en la Educación Venezolana son las siguientes: 1.ELIMINACIÓN DEL COBRO DE MATRÍCULA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS OFICIALES. 2.INCORPORACIÓN DEL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (P.A.E). 3.IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE ESCUELAS BOLIVARIANAS. 4.EL INCREMENTO DEL PRESUPUESTO DESTINADO A LA EDUCACIÓN. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

10 ELIMINACIÓN COBRO DE MATRÍCULA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

11 AÑOS MATRÍCULA PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR POBLACIÓN BENEFICIADA EN ESCUELAS BOLIVARIANAS Fuente: Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación y Deportes de la República Bolivariana de Venezuela MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

12 LA CREACIÓN DE ESCUELAS BOLIVARIANAS MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

13 Fuente: Memoria y Cuenta del Ministerio de Educación y Deportes de la República Bolivariana de Venezuela MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

14 En el año 2004 la matrícula de estudiantes en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, incluyendo la de educación superior, alcanza a los diez (10) millones de estudiantes, los cuales sumados a los tres (3) millones de ciudadanos matriculados en las misiones educativas permite afirmar que hoy en Venezuela, de una población de 23 millones de habitantes, 13 millones están estudiando. Matricula Estudiantil MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

15 El gobierno de la República Bolivariana de Venezuela, inicia un proceso para hacer realidad la consigna: Por una educación de calidad para todos, desarrollando políticas, programas, proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la cobertura en la educación. Destacandose los siguientes: 1. El Programa de Escuelas Bolivarianas. 2. El Proyecto Simoncito. 3. El programa de Escuelas Técnicas Robinsonianas. 4. El Proyecto de Escuelas Productivas. 5. La reactivación de la educación rural. 6. La educación intercultural-bilingüe. 7. Atención a la educación especial. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

16 ALUMNOSALUMNOS Fuente: Estadística del Ministerio de Educacion y Deportes de le República Bolivariana de Venezuela MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

17 Fuente: Estudio Realizado por el BID Evaluación de las Escuelas Bolivarianas MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

18 POBLACIÓN BENEFICIADA INVERSION EMPLEOS DIRECTOS GENERADOS EMPLEOS INDIRECTOS GENERADOS Año 2004 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

19 PROCESO DE ESTRUCTURACION DE LA EDUCACION BOLIVARIANA COMO CONTINUO HUMANO SIMONCITO ESCUELA BOLIVARIANA EDUCACION DEL ADOLESCENTE JOVENES PARA DESARROLLO ENDOGENO Y SOBERANO EDUCACION BOLIVARIANA Y TRABAJO PRIMER GRADO PREESCOLAR Y ROTACION DOCENTE SEPTIMO BOLIVARIANO SEMINARIO Y CENTROS PARA EL DESARROLLO ENDOGENO EJE TIC CBIT INFOCEN TROS SUPER AULAS CBIT MOVIL TV VIDEO LABORAT DES END EN PROCESO DE UNIVERSALIZACION EN PROCESO DE INSTAURACION TRANSICION Y ENSAYOS ADULTO PARA DESARROLLO ENDOGENO Y SOBERANO ESCUELA INTEGRAL PARA ECONOMIA SOCIAL SUSTENTABLE MISIONES Proceso de Estructuración de la Educación Bolivariana MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

20 LAS MISIONES EDUCATIVAS ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN Enmarcadas en la estrategia de la universalización del derecho a la educación el gobierno bolivariano crea las Misiones Educativas: La Misión Robinson I: Alfabetización. Misión Robinson II: Prosecución al sexto grado. Misión Ribas: Culminar el bachillerato. Misión Sucre: Inclusión en la educación superior. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

21 Evaluación de las Metas del Milenio en Venezuela Estudio Realizado por el PNUD - Venezuela MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

22 Componentes Curriculares de la Educación Bolivariana MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES La Escuela Como Espacio de la Comunidad. La Escuela Como Espacio para la Producción. La Escuela Como Espacio para la Creatividad. La Escuela como Espacio de Salud y Vida. La Escuela Como Espacio para las Innovaciones Pedagógicas. La Escuela Como Espacio para las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La Escuela como Espacio para la Diversidad y la Interculturalidad. La Escuela Como Espacio para la Recreación y Deportes Escuela como Espacio Comunitario de Paz.

23 E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A PROYECTO Dirección Nacional de Comunidades Educativas MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

24 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Venezuela se constituye en un Estado democrático y social de Derecho y de Justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y en general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político. Artículo 2. CRBV

25 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. Artículo 3. CRBV

26 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Artículo 13. CRBV …El espacio geográfico Venezolano es una zona de ….paz … E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A

27 El proyecto Escuela espacio Comunitario de Paz pretende incidir positivamente en la actuación y relación de las y los diferentes miembros que componen la Comunidad Educativa (Personal Directivo, Personal Docente, Padres, Madres, Representantes, Estudiantes, Personal Administrativo, Personl Obrero y Comunidad Organizada), de los planteles de Educación Básica, Media Diversificada y Profesional, incluido su entorno comunitario, que puedan traducirse en el fortalecimiento de los valores de paz, tolerancia y solidaridad a fin de mejorar la Calidad de la Educación para todas y todos. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

28 Lograr una atención integral y de calidad en las instituciones educativas participantes, que permita progresivamente eliminar los niveles de violencia e intolerancia en los Centros Educativos, para así transformarlos en Espacios Comunitarios para la Paz. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

29 Desarrollar un proyecto intra e interinstitucional que proporcione una atención integral a las y los miembros de las Comunidades Educativas de las instituciones seleccionadas que permitan garantizar el ejercicio del derecho humano de una educación de calidad para todas y todos. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

30 Fortalecer la Democracia Participativa y Protagónica en las Instituciones Educativas involucrando a todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Generar cambios significativos en la actuación y relación de las y los diferentes actores de la Comunidad Educativa con su entorno social, que conduzca a la transformación de las Instituciones Educativas en Espacios Comunitarios de Paz. Proporcionar, Educación Integral y de calidad para todos y todas, en el marco de los valores de convivencia, tolerancia, diversidad, interculturalidad en los planteles educativos y la comunidad en donde están ubicados. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

31 De acuerdo con el diagnóstico enmarcado en la evaluación general llevada a cabo en el Año Escolar , en planteles educativos de Educación Básica, Media, Diversificada y Técnica, adscritos a las Zonas Educativas del Distrito Capital y Estado Miranda Observándose en el diagnóstico realizado en dichas Instituciones Educativas, los siguientes factores que inciden notablemente en el desarrollo de problemática de orden Socio- Cultural: MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

32 a). La influencia negativa de elementos externos e internos, que inciden en las carencias emotivas y crisis moral que producen el consumo de drogas, generando un clima de violencia e intolerancia en estos Plantes Educativos. b). El deterioro de la planta física y bienes comunitarios. c). Fragmentación en la relación Escuela – Comunidad. d). Falta de motivación y compromiso de la comunidad que forma parte de la Escuela por la solución de los problemas colectivos. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

33 Para realizar este diagnostico, se llevaron a cabo algunas actividades que se mencionan a continuación: 1.- Asambleas Generales 2.- Jornadas de Análisis. 3.- Encuentros Deportivos, Recreativos y Culturales. La evaluación arrojó como conclusión que la atención integral de los actores principales de la comunidad escolar, incide positivamente para crear una relación distinta caracterizada por la paz y la tolerancia. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

34 Contexto: Los planteles seleccionados para desarrollar el Proyecto Piloto, son doce los cuales funcionan en el Área Metropolitana de Caracas y el Estado Miranda, de la República Bolivariana de Venezuela. Población Objetivo: Diez mil miembros de las Comunidad Educativa (Niños, Niñas y Adolescentes, Padres y Representantes, Docentes, Personal Administrativo, Personal Obrero), de instituciones educativas ubicadas en el Distrito Capital y del Estado Miranda, de la República Bolivariana de Venezuela MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

35 Gestión: La ejecución de la política educativa expresada en el proyecto corresponde al Ministerio de Educación Cultura y Deportes a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas y las Zonas Educativas de Distrito Capital y del Estado Miranda. Presupuesto: La inversión presupuestada para el proyecto corresponden al presupuesto ordinario del Ministerio de Educación y Deportes, y la UNESCO aprobó recursos para la consecución del Proyecto los cuales están por ejecutar. Documentación y sistematización de la experiencia: Actualmente está en proceso por parte del Ministerio de Educación y Deportes (MED) la evaluación del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

36 Viabilidad del programa más allá de su ámbito de acción: Este proyecto aspira desde la construcción conjunta, la participación Protagónica y la Corresponsabilidad compartida, Intra e Interinstitucional, ofrecerle una atención integral y de calidad a todos los Planteles Educativos, que les permita disminuir los niveles de violencia e intolerancia en dichos centros educativos y modificarlos en verdaderos Espacios Comunitarios de Paz. Adaptación y/o extensiones del Proyecto: Esta previsto en el Plan Operativo Anual el programa a nivel nacional, seleccionando por lo menos dos (2) instituciones educativas en cada uno de los estados del país. Sustentabilidad: Esta basada en el principio de la convivencia, la tolerancia, la diversidad y la interculturalidad en las Instituciones Educativas, que permitan brindar una Atención Integral y de calidad para todos y todas. Se busca que las comunidades involucradas, con el acompañamiento del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y organizaciones públicas y privadas generen un sentido de pertenencia hacia el Proyecto, para darle una viabilidad de gestión de calidad educativa, y que este tenga permanencia y pertenencia en el tiempo. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

37 Descripción de actividades y sus objetivos:. Estimular la interacción de los diferentes actores que componen la Comunidad Educativa a través de la realización de: Actividades Deportivas. Actividades Recreativas. Actividades Culturales. Formación en derechos humanos. Formación en Mediación y Resolución de Conflictos. A fin de fomentar los valores de: La solidaridad. El compañerismo. El trabajo en equipo. Las Relaciones Comunitarias. El buen uso del tiempo libre La cultura del deporte como componente esencial de una educación integral y de calidad. Respeto y valoración de los Derechos Humanos MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

38 Cultural Formativa Cultivando La Paz En el marco del proyecto: Escuela Espacio Comunitario de Paz, fomentar como lo expresan los postulados de este proyecto la creación de: Espacios de Formación y Reflexión Foros, Charlas, Talleres, Vídeo Foros, Cursos.Donde participen todos los actores de la Comunidad Educativa, orientados a profundizar la Formación en Ciudadanía de Estudiantes, Padres o Representantes, Docentes, Personal Administrativo y Obrero, que conduzcan a transformar estas instituciones educativas en Espacios Comunitarios de Paz, específicamente en Defensa de los Derechos Humanos. Talleres sobre el contenido de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. (CRBV) Talleres sobre la Ley de Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA). Talleres sobre el tema de la valoración de los Derechos Humanos. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

39 Recuperación Ambiental: Afianzar el sentido de pertenencia a través de la realización de jornadas comunitarias de mantenimiento y rescate de áreas del plantel educativo. Metodología: La elaboración de un Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) en cada Plantel seleccionado, desarrollando para ellos cuatro (4) fases: Exploración y Elaboración de Diagnóstico Institucional. Se realiza una planificación Institucional, basada en la Investigación Educativa, a través del acompañamiento en cada espacio educativo y recabar con las y los Miembros de la comunidad educativa de cada plantel y de la comunidad la realidad institucional y comunitaria que les afecta. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

40 Jerarquización de los Problemas Surgirá de cada realidad la situación a ser atendida, La Comunidad Escolar participante en el Proyecto establecerá las prioridades para efectos de la solución de problemas de acuerdo a su realidad y necesidades. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

41 Planificación y Programación Se construye un conjunto de acciones bajo el principio de la participación protagónica y la corresponsabilidad, que permitirán la resolución de la problemática identificada en cada plantel. Acompañamiento, Evaluación y Seguimiento Se establecerán con la participación de todas y todos los miembros de las comunidades de cada plantel las estructuras organizativas, los puntos de control y los procedimientos que en colectivo les permitan la evaluación, la reorientación de las acciones programas y planificadas, a fin de verificar la eficiencia, eficacia y pertenencia de las acciones en el logro del objetivo y los propósitos planteados por cada grupo humano. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

42 . Fortalezas del Proyecto: El desarrollo de los diferentes componentes que contiene el Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz, nos ha permitido cubrir algunas de las carencias de las que ha adolecido nuestra escuela a lo largo de muchos años, producto de la indiferencia y el abandono a que fueron sometidas. El nuevo marco jurídico que establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, consagra el derecho que tienen los niños, niñas y adolescentes a tener educación de calidad y que el Estado, la familia y la sociedad en corresponsabilidad deben generar las condiciones necesarias para que estos sean posibles. Este proyecto ha permitido desarrollar a través de los componentes deportivos, recreativos, culturales, y de formación en ciudadanía, a corto, mediano y largo plazo formar el nuevo ciudadano que requiere el país, cuya educación debe basarse en conocimientos, principios y valores, dando así cumplimiento a los postulados establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

43 Consolidar este proyecto en los diferentes centros educativos a nivel nacional, y de esta manera avanzar en la transformación de estas instituciones en Espacios Comunitarios de Paz, en donde la participación protagónica corresponsable de la comunidad sea el punto de apoyo para el desarrollo de la comunidad escolar. Proseguir en la construcción de las estructuras de participación democrática y protagónica entre todos los miembros que conforman las comunidades educativas a fin de lograr una mejor integración, equidad social y coloración social hacia la defensa de los derechos humanos y la cultura de la paz y la tolerancia. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

44 FUENTES DE INFORMACIÓN La información obtenida, es producto de la planificación, ejecución y supervisión del proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz, llevada a cabo por la Dirección Nacional de Comunidades Educativas del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en conjunto con las demás instituciones participantes del proyecto MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

45 E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A Las Brigadas Por La Paz son Formas de organización comunitaria que funcionarán en las Comunidades Educativas adscritas al Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz, estarán conformadas por Docentes, Estudiantes, Padres, Madres ò Representantes, Trabajadores Administrativos, Obreros y miembros de la Comunidad Organizada vinculada al Plantel, estas brigadas tienen como objeto Estimular la participación protagónica y corresponsable de la Comunidad Educativa en todas las Actividades que se desarrollen en el marco de la Ejecución del Proyecto Pedagógico Integral Comunitario (P.E.I.C) enalteciendo los valores de la Paz, solidaridad, la Cooperación y el compañerismo, el respeto a los derechos humanos en el marco de los postulados del proyecto.

46 E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A Paz. Solidaridad. Compañerismo. Responsabilidad Social. Cooperación. Trabajo en Equipo. Relaciones Comunitarias Proactivas. Buen Uso del Tiempo Libre. Tolerancia.

47 E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A Cada Brigada Por la Paz deberá contar por lo menos con Diez (10) Docentes, Treinta (30) Estudiantes, Diez (10) Padres, Madres ò Representantes, Tres (3) Administrativos, Tres(3) miembros de la Comunidad Organizada vinculada al Plantel, Tres (3) Obreros, esta Comunidad del plantel Educativo, tendrán la responsabilidad de ser los multiplicadores y promotores del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz en el plantel, enalteciendo los valores y principios que le son propios al proyecto y a la Institución Educativa (En su primera Fase). Cada Brigada Escolar por la Paz y sus respectivos asesores participarán activamente, con los demás miembros de la Comunidad Educativa en la elaboración del Proyecto Pedagógico Integral Comunitario y la realización de las acciones que este conlleve. La Brigada Escolar por la Paz se reunirá por lo menos una vez a la semana bajo la organización de una agenda en la cual se incluya la evaluación de las actividades realizadas durante la semana.

48 E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A Las Brigadas Escolares por la Paz en el marco del Proyecto Escuela Espacio de Paz, desarrollarán acciones en conjunto con los demás instancias organizadas existentes en la Institución Escolar, estas acciones deberán conllevar al mejoramiento y conservación de los espacios públicos, a la difusión y formación en el tema de los derechos humanos, de los miembros educativa y del ámbito donde se encuentra ubicada esta. Para la ejecución de estás acciones realizarán campañas de motivación con los demás miembros de la comunidad. El Ministerio de Educación y Deportes a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas en el orden nacional y local deberán establecer mecanismos de relación permanente con las Brigadas Escolares por la Paz a fin de concretar acciones y establecer términos de corresponsabilidad que conlleven al buen resultado del proyectos comunitarios planteados por las Instituciones Educativa.

49 E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A -El Ministerio de Educación y Deportes a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas y demás entes participantes en el proyecto harán un inventario de la jerarquización de los proyectos planteados por las Brigadas del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz que formarán parte del plan de acción por plantel. - Mensualmente se realizará un acto público con la participación de las Brigadas Escolares por la Paz y El Ministerio de Educación y Deporte a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas a fin de brindar un reconocimiento a la Institución Educativa, que en su conjunto haya alcanzado mayor grado de avance en el desarrollo del Proyecto Escuela Espacio Comunitario de Paz.

50 E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A Posibles Coordinaciones para la Organización de las Brigadas Escolares por la Paz. Organización Comunitaria Recreación y Deportes Cultura Ambiente y Conservación Salud Derechos Humanos.

51 E S P A C I O C O M U N I T A R I O E S C U E L A Ministerio de Educación y Deportes, a través de la Dirección Nacional de Comunidades Educativas. Zona Educativa del Distrito Capital y Estado Miranda, a través de sus Divisiones, Departamentos y Coordinaciones. Ministerio de Salud y Desarrollo Social. Alcaldía de Caracas (IMDERE, FUNDARTE, Corporación de Servicios Municipales). Organizaciones Comunitarias. Voluntariado en Defensa del Derecho a la Educación.

52 Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso que camina su Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso que camina su educación. Ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan si retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona. Simón Bolívar Año 1825 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES


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