EVALUACIÓN Bajo el Paradigma Sociocognitivo, la Evaluación pretende mejorar no sólo los resultados, sino el proceso. La evaluación no se centra en Contenidos,

Presentación del tema: "EVALUACIÓN Bajo el Paradigma Sociocognitivo, la Evaluación pretende mejorar no sólo los resultados, sino el proceso. La evaluación no se centra en Contenidos,"— Transcripción de la presentación:

1 EVALUACIÓN Bajo el Paradigma Sociocognitivo, la Evaluación pretende mejorar no sólo los resultados, sino el proceso. La evaluación no se centra en Contenidos, sino en Capacidades y Valores

2 Ev. Formativa Ev. De capacidades y destrezas y de Valores y actitudes
Escalas de observación sistemática, individualizadas y cualitativas Parámetros no medibles pero si evaluables Signos de tipo cualitativo Escalas utilizadas al final del curso

3 Ev. Sumativa Ev. por capacidades a través de contenidos y métodos medibles y cuantificables Evalúa lo que se hace y cómo se hace por medio de contenidos y métodos Los ítems deben formularse con: destreza + contenido + método.

4 Ejemplos Escalas o formatos.- Compartir Dialogar Tolerar Abad ... MB B
Aguilar... R Arratia... Etc...

5 Reactivos.-pruebas escritas
Un reactivo debe contener: Destreza + Contenido + Método FORMULA UNA HIPOTESIS sobre el comportamiento del adolescente a partir de contrastar informaciones dadas LOCALIZA los principales ataques de la 2a. guerra mundial, elaborando un mapa.

6 Actividades. Para procesos y resultados
Realización de experimentos Pequeñas campañas Trabajos en equipo dentro del salón Feria profesionista Rally Deportivo Etc.

7 EJERCICIO Transforma los siguientes reactivos para que estén redactados de manera correcta. Redacta 4 reactivos para una prueba escrita de tu asignatura Diseña una actividad para evaluar que puedas utilizar en tu asignatura.