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PLAN DE CONVIVENCIA IES REYES CATOLICOS MEDIDAS ORGANIZATIVAS Seminario de Orientadores Zaragoza, a 12 de abril de 2012.

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1 PLAN DE CONVIVENCIA IES REYES CATOLICOS MEDIDAS ORGANIZATIVAS Seminario de Orientadores Zaragoza, a 12 de abril de 2012

2 PROGRAMAS Tutorías Individualizadas Mediación Escolar Compañeros Ayudantes y Observatorio de la Convivencia Decálogo de la Convivencia Acogida a nuevos profesores y clima de centro Jornadas de Convivencia Intercultural

3 ORGANIZACIÓN Integrada en la dinámica del instituto Integrada Realista y se adapta a la realidad del centro. Que permita información al profesorado y E.D. Que facilite la participación Proporciona formación al profesorado y miembros de la Comunidad Educativa.

4 ORGANIZACIÓN Coordinado por un profesor/a Cada programa tiene un coordinador COMISIÓN DE PERMANENTE integra a los coordinadores, a profesores implicados y a representante E.D. COMISIÓN GESTORA DEL PLAN integra a todos los profesores que forman parte

5 COMISIÓN PERMANENTE Se reúne en un periodo de una hora, una vez por semana en el Departamento de Orientación. Prepara la reunión de la Comisión Gestora, toma decisiones, coordina actuaciones, busca recursos humanos o materiales Valora la reunión anterior y ayuda en la redacción del Acta, tarea del coordinador

6 COMISIÓN GESTORA Se reúne en los recreos de un día de la semana en el Aula Ramón y Cajal. Convocada por el coordinador/a por correo electrónico en el que recibe Orden del día y Acta de la reunión anteriorOrden del día y Acta de la reunión anterior Se reúne Por programas. De forma asamblearia: reuniones informativas o para tomar decisiones

7 Tutorías Individualizadas Programa de Mediación Escolar. Comienzo Compañero Ayudante y Observatorio de la Convivencia Compañero Ayudante y Observatorio de la Convivencia Decálogo del profesorado, alumnado y familias Jornada de Convivencia Intercultural Acogida de nuevos profesores y clima de centro. ORGANIZACIÓN DE LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LOS PROGRAMAS

8 TUTORÍAS INDIVIDUALIZADAS Tras determinar los puntos para el debatepuntos para el debate Comenzamos por formarnos los profesores, con la ayuda de ponentes externos (CPR) para llegar a elaborar los elementos de nuestro programa de Tutorías Individualizadas.elementos ProtocoloProtocolo de puesta en marcha Actuaciones: con el profesorado, tutores y orientación: presentación del programa y selección del alumnadopresentaciónselección Con las familiasfamilias

9 ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS ComunicaciónComunicación de Jefatura de Estudios a la familia de la conveniencia de participar en el programa. SolicitudSolicitud de la familia de participación en el programa Compromiso del alumnado, su familia y el tutor individualizado que se firma en un Contrato BaseContrato Curso de Formación al que asistirá, impartido por orientadora y coordinador del programa, power point de la sesión1 y sesión 2sesión1sesión 2 VOLVER

10 Proceso de motivación y selección de alumnos previo a la formación. Proceso de motivación Formación. Materiales.Materiales. Publicidad: Carteles. Folletos.Carteles. Folletos Primeras experiencias Autorización padres Reconocimientos: Certificado Pins, refrescos... Organización de Jornadas de Convivencia-Formación con otros centros ALUMNOS MEDIADORES

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12 COMPAÑEROS AYUDANTES Y OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA

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14 EL PROGRAMA ¿Qué es un Compañero Ayudante?. TrípticoTríptico Carteles de motivación 1, 2, 3, 4, 5 y Motivación y selección: Dos sesiones en tutoría para motivación y selección de Compañeros Ayudantes. Guía DidácticaGuía Didáctica AutorizaciónAutorización de los padres Formación de los compañeros ayudantes: sesiones y el cuadernosesionescuaderno Mientras tanto, en clase de tutoría, sesiones y materiales anexos y power point 1 y 2sesionesanexos12 Difusión

15 OBSERVATORIO DE LA CONVIVENCIA ¿Qué es el Observatorio de la Convivencia? PresentaciónPresentación GuiónGuión de trabajo en las sesiones del Observatorio PautasPautas a tener en cuenta en las sesiones Calendario para 2º de ESO2º de ESO Calendario para 3º de ESO3º de ESO

16 La mayor parte de las actuaciones se refieren a: Chicos que están solos. Chicos con los que se meten otros compañeros Quejas de los alumnos hacia un profesor Problemas en casa Calificaciones Problemas de integración.

17 Entendemos que es el programa de mayor potencial para la prevención o resolución temprana de conflictos. El mayor peligro: que sean considerados como chivatos o ayudantes del profesor. Lo prevenimos: Son elegidos por sus compañeros. Hay un compromiso muy serio de confidencialidad que se respeta. En ningún caso se derivan sanciones disciplinarias cuando actúan los Compañeros Ayudantes.

18 ¿Cómo lo viven los chicos? Al principio pensábamos que no tendríamos que intervenir en numerosas ocasiones. « Al principio pensábamos que no tendríamos que intervenir en numerosas ocasiones. Ahora nos reunimos cada quince días como muy tarde, si es necesario, nos reunimos antes e intervenimos en más situaciones de las que pensábamos. Nuestros compañeros nos ven como una persona en la que pueden confiar y como un apoyo. Lo más difícil ha sido buscar la manera de intervenir en cada situación en la que se ha requerido la colaboración de los Compañeros Ayudantes. Me gusta este programa porque nos sentimos bien ayudando a los demás y creemos que ayudamos a mejorar la convivencia en el centro. También hemos aprendido a expresarnos sin dejar de respetar a los demás» (María, Sara y Pilar, Ayudantes de 3ºESO)

19 A modo de conclusión VIDEO: Yo siempre te ayudaré, te prometo que allí estaréYo siempre te ayudaré, te prometo que allí estaré VOLVER

20 DECÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS ¿Qué es? Comenzamos por formarnos los profesores, el alumnado y las familias con la ayuda de ponentes externos a través del Proyecto de Formación en Centros del CPR. Aprobamos en CCP, en Claustro y en Consejo Escolar el protocolo de Elaboración del Decálogo, con las plantillas: protocolo Para el profesorado, familias y alumnadoprofesoradofamiliasalumnado FotosFotos de la formación. Presentación Sesiones con padrespadres

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22 Nos ponemos en marcha: Explicación del Programa y Peticiones El alumnado en las tutorías El profesorado en las reuniones de departamentos Las familias en reuniones grupales convocadas junto con la APA

23 DECÁLOGO DE LAS FAMILIAS PresentaciónPresentación, mayo 2011

24 Primeras reuniones: GuionPrimeras reuniones: Guion y debate DECÁLOGO DE LAS FAMILIAS

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26 ELABORAMOS NUESTROS DECÁLOGOS -Resultado de las PeticionesResultado de las Peticiones -Fase de elaboración escuchando las peticiones de los demás (cartel motivación):cartel -- En Tutorías, el alumnado -- Comisión en la CCP y revisión en los Departamentos -- Reuniones coordinadas por la AMPA

27 RESULTADO FINAL -Concurso de Fotografías para ilustrar las frases -Presentación a la Comunidad Educativa por parte de representantes del alumnado, profesorado y familiasPresentación -Resultado finalResultado final

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29 JORNADAS DE CONVIVENCIA INTERCULTURAL -1º ESO: COMIDAS DEL MUNDO -2º ESO: RELATOS DEL MUNDO -3º ESO: MÚSICA DEL MUNDO -4º ESO: ARTESANÍA DEL MUNDO -1º BACHILLERATO: JUEGOS DEL MUNDO

30 COMIDAS DEL MUNDO 1º DE ESO -Marruecos -Argelia -Aragón -Colombia

31 Marruecos

32 RELATOS DEL MUNDO 2º DE ESO

33 MÚSICA DEL MUNDO 3º DE ESO

34 ARTESANÍA DEL MUNDO 4º DE ESO -Taller de gena -Taller de abalorios -Taller de Martenitza -Taller de peinado

35 Taller de gena

36 JUEGOS DEL MUNDO 1º DE BACHILLERATO -La serpiente -Cuadrante -Pillar -La raya

37 La serpiente

38 AC0GIDA NUEVO PROFESORADO -Protocolo de actuación

39 MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN


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