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LA EVALUACION EXTERNA INSTITUCIONAL EN EL PROCESO DE ACREDITACION DEL CONEA Ing. Luis Campuzano Castro, Mg. Sc. EVALUADOR EXTERNO.

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1 LA EVALUACION EXTERNA INSTITUCIONAL EN EL PROCESO DE ACREDITACION DEL CONEA Ing. Luis Campuzano Castro, Mg. Sc. EVALUADOR EXTERNO

2 FUNDAMENTACION LEGAL Art. 90 de la LEY ORGANICA DE EDUCACION SUPERIOR DEL ECUADOR, ESTABLECE EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION Y ACREDITACION DE LA EDUCACION SUPERIOR, AL QUE DEBEN INTEGRARSE DE FORMA OBLIGATORIA TODAS LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR.

3 1.1 SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION Y ACREDITACION EL SISTEMA ESTA DIRIGIDO POR EL CONSEJO NACIONAL DE EVALUACION Y ACREDITACION DE LA EDUCACION SUPERIOR (CONEA). TIENE COMO PROPOSITO EL FOMENTO Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR DEL PAIS.

4 1.2 ETAPAS DEL PROCESO DE ACREDITACION AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN EXTERNA ACREDITACIÓN 123 UNIVERSIDADES ESCUELAS POLITECNICAS INSTITUTOS SUPERIORES PARES ACADEMICOS EVALUADORES EXTERNOS CONEA

5 1.2.1 LA AUTOEVALUACION ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL LAS IES ANALIZA Y VALORA POR SI MISMA LA CALIDAD DE SU ACCIONAR PARA EL DESARROLLO DE SUS FUNCIONES, ESTABLECIENDO LOGROS, FORTALEZAS, DIFICULTADES Y DEBILIDADES, EN LA PERSPECTIVA DE SU MEJORAMIENTO PERMANENTE. IMPLICA UNA ALTA PARTICIPACION DE LOS ACTORES UNIVERSITARIOS

6 1.2.2 LA EVALUACION EXTERNA ES EL EXAMEN QUE EL CONEA REALIZA SOBRE LAS ACTIVIDADES INTEGRALES DE UNA IES O DE UN PROGRAMA ESPECIFICO, CON EL OBJETO DE VERIFICAR QUE SU DESEMPEÑO CUMPLE LAS CARACTERISTICAS Y ESTANDARES DE CALIDAD Y QUE SUS ACTIVIDADES SE REALIZAN EN CONCORDANCIA CON SU MISION, VISION, PROPOSITOS Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES.

7 1.2.3 LA ACREDITACION EN BASE A LOS INFORMES DE AUTOEVALUACION Y DE EVALUACION EXTERNA, EL CONEA PUEDE CONCEDER LA ACREDITACION, LA ACREDITACION CONDICIONADA Y LA NEGATIVA DE ACREDITACION. A TRAVÉS DEL PROCESO DE ACREDITACION, LAS IES RINDEN CUENTAS A LA SOCIEDAD SOBRE SU DESEMPEÑO

8 EVALUACION EXTERNA INSTITUCIONAL UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA RUMBO A LA ACREDITACION

9 OBJETIVOS DE LA EVALUACION EXTERNA a.)APORTAR RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS FUNDAMENTADAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE LA INSTITUCION EVALUADA Y AL MEJOR CUMPLIMIENTO DE SU MISION

10 OBJETIVOS DE LA EVALUACION EXTERNA b.)APORTAR LA INFORMACION NECESARIA PARA LAS RESOLUCIONES RELATIVAS A LAS SOLICITUDES DE ACREDITACION PRESENTADAS POR LAS IES

11 OBJETIVOS DE LA EVALUACION EXTERNA c.)FACILITAR LA RENDICION SOCIAL DE CUENTAS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR

12 EL OBJETO DE EVALUACION ES EL ACCIONAR GLOBAL DE LA UNIVERSIDAD, QUE TIENE RELACION CON SUS FUNCIONES: DOCENCIA, INVESTIGACION Y VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD Y ADEMAS, LA CORRESPONDIENTE GESTION ADMINISTRATIVA, QUE VIABILIZA LA REALIZACION DE LAS FUNCIONES ESTABLECIDAS EN LA LOES

13 AMBITOS DE ANALISIS 1. MISION Y PLAN INSTITUCIONAL 2. ADMINISTRACION Y GESTION 3. PRESUPUESTO Y RECURSOS FINANCIEROS 4. BIENESTAR UNIVERSITARIO 5. DOCENCIA Y FORMACION DE RECURSOS HUMANOS 6. INVESTIGACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA 7. INTERACCION SOCIAL 8. IMPACTO INSTITUCIONAL

14 IMPORTANCIA DE LA EVALUACION EXTERNA LA AUTOEVALUACION ES FUNDAMENTAL, PERO NO SUFICIENTE SE NECESITA CORROBORAR LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION. LA EVALUACION EXTERNA ES UN PROCESO NECESARIO Y RELEVANTE PARA VERIFICAR EL CUMPLIMINETO RESPONSABLE DE LA MISION, LOS PROPOSITOS Y OBJETIVOS DECLARADOS POR LA IES

15 REQUISITOS PARA LA EVALUACION EXTERNA a) RESOLUCION DEL MAXIMO ORGANISMO DE LA IES QUE SOLICITA b) EL INFORME DE AUTOEVALUACION c) EL NOMBRE DEL COORDINADOR DE LA IES d) EL COMPROMISO DE FACILITACION AL ACCESO A LA INFORMACION NECESARIA Y LOS COSTOS QUE SE ESTABLEZCAN EN EL CONVENIO CON EL CONEA

16 REQUISITOS PARA LA EVALUACION EXTERNA e) LA INFORMACION GENERAL SOBRE LA IES: ESTATUTO, REGLAMENTOS SOBRE REGIMEN ACADEMICO Y ADMINISTRATIVO, PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL POLITICAS INSTITUCIONALES, REGISTROS, NOMINAS Y CUALQUIER OTRA INFORMACION PARA QUE EL COMITÉ DE EVALUACION EXTERNA SE FORME UNA IMAGEN COMPLETA DE LA INSTITUCION A EVALUAR.

17 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES PARA LA EVALUACION EXTERNA a)PROPICIAR UN CLIMA INSTITUCIONAL APROPIADO PARA LA EVALUACION EXTERNA, MEDIANTE LA DIFUSION PERMANENTE, DENTRO DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA, DE LOS PROPOSITOS, IMPORTANCIA Y METODOLOGIA DE LA EVALUACION EXTERNA.

18 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES PARA LA EVALUACION EXTERNA b)FOMENTAR LA PARTICIPACION DE LOS ACTORES INSTITUCIONALES EN EL DESARROLLO DE LA EVALUACION EXTERNA. c)COORDINAR CON EL CONEA LAS ACCIONES DESTINADAS A LA IMPLEMENTACION DEL PROCESO. d)FACILITAR LA CAPACITACION DE LAS PERSONAS QUE COLABORARAN CON EL COMITÉ DE EVALUACION EXTERNA.

19 FASES DEL PROCESO DE EVALUACION EXTERNA a)CONSTITUCION DEL COMITÉ DE EVALUACION EXTERNA: EL CONEA DESIGNA LOS MIEMBROS, Y DE ENTRE ESTOS, UN COORDINADOR. LA SECRETARIA TECNICA CONVOCA A LA REUNION DEL COMITÉ.

20 FASES DEL PROCESO DE EVALUACION EXTERNA b)PLANIFICACION DEL TRABAJO DEL COMITÉ: EL COMITÉ, EN SU PRIMERA REUNION, PLANIFICA LAS ACCIONES DEL PROCESO. ELABORA EL CRONOGRAMA Y DISTRIBUYE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR CADA MIEMBRO. ESTUDIA Y ANALIZA EL INFORME DE AUTOEVALUACION Y LOS DOCUMENTOS DE SOPORTE.

21 FASES DEL PROCESO DE EVALUACION EXTERNA c)VISITA A LA INSTITUCION: EL PROPOSITO DE LA VISITA ES CORROBORAR EL INFORME DE AUTOEVALUACION Y AMPLIAR LA INFORMACION SOBRE EL DESEMPEÑO DE LA INSTITUCION. REQUERIRA LA INFORMACION COMPLEMENTARIA A LOS INFORMANTES SELECCIONADOS.

22 FASES DEL PROCESO DE EVALUACION EXTERNA d)ELABORACION DEL INFORME DEL COMITÉ DE EVALUACION EXTERNA: LA EVALUACION EXTERNA DE LOS PARES CONCLUYE CON EL INFORME QUE DEBE SER PRESENTADO, DE MANERA VERBAL, A LA INSTITUCION, Y LUEGO, POR ESCRITO AL CONEA

23 FASES DEL PROCESO DE EVALUACION EXTERNA e)CONOCIMIENTO DEL INFORME POR EL COMITÉ TECNICO DEL CONEA Y POR LA INSTITUCION: EL INFORME, DEBE SER CONOCIDO POR EL COMITÉ TECNICO, A FIN DE INFORMAR AL CONEA SOBRE SUS CRITERIOS TECNICOS, Y POR LA UNIVERSIDAD OBJETO DEL EXAMEN EXTERNO.

24 1.3 REFERENTES PARA LA EVALUACION EL PROCESO DE EVALUACION INSTITUCIONAL IMPLICA EL ANALISIS Y LA VALORACION DE LA CALIDAD DEL ACCIONAR UNIVERSITARIO, CON RELACION AL MARCO DE REFERENCIA QUE EXPRESA EL DEBER SER DE LA INSTITUCION. LOS REFERENTES OBLIGATORIOS SON:

25 1.3.1 LA MISION, VISION, PROPOSITOS Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES ESTOS REFERENTES DEFINEN SU DIRECCION Y SU COMPROMISO CON LA SOCIEDAD; CONSECUENTEMENTE, ES FUNDAMENTAL QUE LA INSTITUCION DEMUESTRE SU CAPACIDAD PARA CUMPLIR LO QUE HA PROPUESTO

26 VISION La Universidad Técnica de Machala para el año 2013 es una institución acreditada, lidera el desarrollo territorial, forma y perfecciona profesionales competentes, emprendedores, innovadores, críticos y humanistas.

27 MISION La Universidad Técnica de Machala es una institución reconocida en su área de influencia formadora de profesionales, con capacidades científico – técnicas, éticos, solidarios, con identidad nacional, que aporta creativamente a través de la docencia, investigación, vinculación y gestión, a la solución de los problemas del desarrollo sostenible y sustentable.

28 1.3.2 CARACTERISTICAS Y ESTANDARES DE CALIDAD LAS CARACTERISTICAS SON UN MARCO DE RAZGOS DESEABLES Y POSIBLES DE SER ALCANZADOS POR PARTE DE LAS IES, MARCO CON EL CUAL CADA IES SE COMPARARA, EN LA PERSPECTIVA DE IMPULSAR EL PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE SUS ACCIONES Y DE LA EDUCACION SUPERIOR EN SU CONJUNTO.

29 1.3.2 CARACTERISTICAS Y ESTANDARES DE CALIDAD LOS ESTANDARES SON EVIDENCIAS DE LAS CARACTERISTICAS; SON ELEMENTOS OBSERVABLES Y OPERATIVOS QUE FACILITEN LA REALIZACION DEL PROCESO DE EVALUACION, QUE DETERMINAN LA CALIDAD DE LA INSTITUCION,Y, POR TANTO, LA ACREDITACION

30 TALLER No.- 1 LA EVALUACION EXTERNA EN EL PROCESO DE ACREDITACION DEL CONEA 1. ¿Cuáles son las etapas del proceso de acreditación? 2. ¿ Cual es el objeto de la evaluación externa? 3. ¿ Los objetivos de la evaluación externa permite conocer el accionar de la IES, por qué? 4. ¿ Cuales son los requisitos para le evaluación externa? 5. Qué estrategias debe adoptar la IES para la evaluación externa? 6. ¿Cuáles son los referentes de la evaluación externa?


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