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EVALUACION TOTAL n Evaluación Institucional Universidad n Evaluación Docencia Universidad n Gestión de Proyectos.

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Presentación del tema: "EVALUACION TOTAL n Evaluación Institucional Universidad n Evaluación Docencia Universidad n Gestión de Proyectos."— Transcripción de la presentación:

1 EVALUACION TOTAL n Evaluación Institucional Universidad n Evaluación Docencia Universidad n Gestión de Proyectos

2 LA UNIVERSIDAD ABIERTA Calidad no es lo mismo que excelencia académica Lenguaje de la excelencia académica Prestigio socialPrestigio social Relaciones institucionales de alto nivelRelaciones institucionales de alto nivel Profesorado con experienciaProfesorado con experiencia Investigación avanzadaInvestigación avanzada Lenguaje de la calidad Orientación al clienteOrientación al cliente Disponibilidad de recursos materiales y humanosDisponibilidad de recursos materiales y humanos Gestión eficienteGestión eficiente CompetitividadCompetitividad A. Presente y futuro de las Universidades Quintanilla, M.A. Evaluación de la Calidad en las Universidades. Seminario de formación Comités de Autoevaluación de Castilla/León. Salamanca 6/11/98

3 M. Valcarcel A. Presente y futuro de las Universidades

4 M. Valcarcel A. Presente y futuro de las Universidades

5 RECOMENDACIONES DEL CONSEJO (C.U.E.) ò Crear sistemas de evaluación ò Metodología común - Autonomía e independencia organismos evaluación - Adaptación a cada realidad - Combinar Evaluación Interna y Externa - Participación todas las partes - Publicación de informes ò Seguimiento planes de mejora e inserción de Titulados ò Intercambio y cooperación A. Presente y futuro de las Universidades

6 Sobre un programa o institución. Realizado por un Comité Externo. Según criterios y estándares. Juicio público sobre valor y calidad (SI/NO). ACREDITACIONA MARCO METODOLOGICO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL RODRIGUEZ, S. (1994). La evaluación de la enseñanza universitaria. In E. OROVALL,(Ed.), Planificación, financiación y evaluación de sistemas educativos.. Barcelona: Civitas. B: Marco Metodológico

7 REVISION DE PROGRAMAS B Sobre un programa o institución. Iniciativa y control interno. Autoevaluación. Orientado a la mejora y al desarrollo. Orientado a la comprobación de estándares mínimos. MARCO METODOLOGICO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL RODRIGUEZ, S. (1994). La evaluación de la enseñanza universitaria. In E. OROVALL,(Ed.), Planificación, financiación y evaluación de sistemas educativos.. Barcelona: Civitas. B: Marco Metodológico

8 EVALUACION INSTITUCIONAL C Entronca en la tradición de la revisión de programas. Equilibrio interna-externa. Equilibrio juicio de expertos - indicadores de rendimiento. Equilibrio entre Autorregulación y control gubernamental. MARCO METODOLOGICO DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL RODRIGUEZ, S. (1994). La evaluación de la enseñanza universitaria. In E. OROVALL,(Ed.), Planificación, financiación y evaluación de sistemas educativos.. Barcelona: Civitas. B: Marco Metodológico

9 Se centra en la organización (en el funcionamiento colectivo) Se centra en los procesos más que en las conductas individuales No sólo se analizan los resultados sino también los medios, objetivos, el contexto, los procesos,... Marco de referencia de la Evaluación Institucional Héctor Grad B: Marco Metodológico 1 2 3

10 METAS EL EJE PRINCIPAL B: Marco Metodológico

11 ESQUEMA GENERAL DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL INTERNA - AUTOEVALUACION EXTERNA - EVALUACION POR PARES valoración informe información informe valoración información Rendición de cuentas Mejora E: Procedimiento Difusión y movilización

12 E: Procedimiento

13 ENSEÑANZA INVESTIGACION TITULACIONDEPARTAMENTO GESTION UNIDADES DE ANALISIS. SERVICIOS Unidades de Administración y Servicios F: Unidades de Análisis

14 OBJETIVO DE LOS PLANES IMPULSADOS DESDE EL CONSEJO DE UNIVERSIDADES Homologarse a los sistemas universitarios de los países más desarrollados Promover el cambio y la mejora tras los fracasos normativo/legislativos mediante una nueva estrategia G: Objetivos

15 OBJETIVOS DEL AUTOESTUDIO Promover el control de calidad interno de la titulación a través del análisis de sus fortalezas y debilidades. Recopilar la información básica necesaria para la visita del comité externo. Generar una Cultura de Evaluación en la Titulación que propicie procesos internos y externos de evaluación y mejora. GENERALESA Mario De Miguel G: Objetivos 1 2 3

16 ESPECIFICOS B 1 Contribuye a la eficacia de la titulación en su compromiso. 2 Ayuda a identificar prioridades. 3 Valorar la eficiencia en el uso de los recursos. 4 Promueve buena gestión de los recursos entre el profesorado, los administradores y los responsables de la titulación. 5 Ayuda a definir la misión de la titulación. 6 Evalúa el nivel de competitividad que tiene la titulación. 7 Promover la implicación de todos los sectores en la mejora. 8 Orienta los programas de mejora. 9 Ayuda a determinar las fortalezas y las debilidades. 10 Promueve la rendición de cuentas dentro de la institución. 11 Contribuye a aumentar la calidad de la titulación OBJETIVOS DEL AUTOESTUDIO Mario De Miguel G: Objetivos

17 PRINCIPALES CRITERIOS A UTILIZAR EN LA FORMULACIÓN DE LOS JUICIOS DE VALOR. La titulación tiene organizados adecuadamente los recursos humanos, económicos y físicos así como los programas académicos y las estructuras organizativas para poder alcanzar sus metas. La titulación cumple sus propósitos. La titulación puede seguir cumpliendo sus propósitos. La titulación tiene establecidas las metas de forma clara y pública, y son pertinentes y adecuadas respecto a los fines de la enseñanza superior. Mario De Miguel G: Objetivos

18 La titulación tiene establecidas las metas de forma clara y pública, y son pertinentes y adecuadas respecto a los fines de la enseñanza superior. Ê Metas establecidas sobre la titulación (planificación estratégica). Ë Perfil profesional explícito en los planes de estudio. Ì Objetivos a corto y medio plazo (planif. plurianual). Ê Metas establecidas sobre la titulación (planificación estratégica). Ë Perfil profesional explícito en los planes de estudio. Ì Objetivos a corto y medio plazo (planif. plurianual). Mario De Miguel G: Objetivos 1 CRITERIO

19 La titulación tiene organizados adecuadamente los recursos humanos, económicos y físicos así como los programas académicos y las estructuras organizativas para poder alcanzar sus metas. Ê Disponibilidad, adecuación y organización de los recursos humanos (estudiantes, profesores y staff), económicos y físicos. Ë Adecuación de las estructuras organizativas y los sistemas de gestión y coordinación dentro de la titulación. Ì Adecuación de los programas curriculares y extra - curriculares. Ê Disponibilidad, adecuación y organización de los recursos humanos (estudiantes, profesores y staff), económicos y físicos. Ë Adecuación de las estructuras organizativas y los sistemas de gestión y coordinación dentro de la titulación. Ì Adecuación de los programas curriculares y extra - curriculares. Mario De Miguel G: Objetivos 2 CRITERIO

20 La titulación cumple sus propósitos. Ê Los resultados de los estudiantes. Ë El cumplimiento de los profesores. Ì Los servicios que facilita a los estudiantes y a la comunidad. Í La satisfacción social en relación con estos estudios. Ê Los resultados de los estudiantes. Ë El cumplimiento de los profesores. Ì Los servicios que facilita a los estudiantes y a la comunidad. Í La satisfacción social en relación con estos estudios. Mario De Miguel G: Objetivos 3 CRITERIO

21 La titulación puede seguir cumpliendo sus propósitos. La titulación puede seguir cumpliendo sus propósitos. Ê Planes de la institución para el futuro. Ë Estabilidad y liderazgo dentro de la institución. Ì Propuestas de mejora del autoestudio. Ê Planes de la institución para el futuro. Ë Estabilidad y liderazgo dentro de la institución. Ì Propuestas de mejora del autoestudio.. Objetivos Mario De Miguel G: Objetivos 4 CRITERIO


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