CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS

Presentación del tema: "CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS"— Transcripción de la presentación:

1 CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS
DE LA DESCENTRALIZACION DE LA EDUCACION EN EL PERU Dr. ROBERTO CORNEJO KLASCHEN 12 de Junio de 2006 RCK/dbm

2 PRIMERA PARTE: SEGUNDA PARTE: TERCERA PARTE: 2 CONTENIDO GENERAL
CONCEPTOS BASICOS DE LA DESCENTRALIZACION PRIMERA PARTE: PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA (Grupo técnico de trabajo) SEGUNDA PARTE: EL MODELO A DESARROLLAR PARA LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA TERCERA PARTE:

3 FINES DE LA DESCENTRALIZACION FINES DE LA DESCENTRALIZACION DEL PERU
3 1 PODER DECISORIO 25 GOBIERNOS REGIONALES FINES DE LA DESCENTRALIZACION DEL PERU TRANSFERIR 2 POLITICA ECONOMICA ADMINSTRATVA AUTONOMIA

4 DE LA DESCENTRALIZACION 4
OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA DESCENTRALIZACION 4 1 INTEGRAL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA DESCENTRALIZACION DESARROLLO EN TODO EL TERRITORIO DEL PAIS 2 ARMONICO 3 SOSTENIBLE

5 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA DESCENTRALIZACION 5
1 SEPARACION DE PODERES LA DESCENTRALIZACION LOGRARÁ EL DESARROLLO MEDIANTE TRANSFERENCIA DE COMPETENCIAS Y FUNCIONES 2 EQUILIBRIO EN EL EJERCICIO DE PODER POR LOS TRES NIVELES DE GOBIERNO 3

6 VISION GLOBAL Y ARTICULADA DE LA DESCENTRALIZACION
6 1 LA POBLACION LA DESCENTRALIZACION CONTRIBUIRA A MEJORAR LA DISTRIBUCION ESPACIAL DE: 2 LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS 3 LAS DECISIONES DE GOBIERNO EN EL MARCO DE UNA ESTRATEGIA TERRITORIAL DE DESARROLLO NACIONAL IMPULSANDO: 1 EL CRECIMIENTO ECONOMICO DESDE CADA: REGION PROVINCIA DISTRITO 2 LA MEJORA DE LOS SERVICIOS PUBLICOS 3 GENERACION DE MAYORES INGRESOS Y BIENESTAR

7 1 3 4 5 ETAPAS DEL PROCESO 7 DE DESCENTRALIZACION ETAPA PREPARATORIA
ETAPA PREPARATORIA (JUN – DIC 2002) INSTALACION Y ORGANIZACIÓN DE GOBIERNOS REGIONALES Y LOCALES 1 3 CONSOLIDACION DEL PROCESO DE REGIONALIZACION TRANSFERENCIA Y RECEPCION DE COMPETENCIAS DE SECTORES PRODUCTIVOS Y DE INFRAESTRUCURA 4 TRANSFERENCIA Y RECEPCION DE COMPETENCIAS EN SALUD Y EDUCACION (2006) 5 Fuente: Consejo Nac. de Descentralización

8 INFLUENCIA DE LA DESCENTRALIZACION SEGÚN DESTINOS 8
1 PERSONAS INFLUENCIA DE LA DESCENTRALIZACION SEGÚN DESTINOS 2 LOCALIDADES (TERRITORIO)

9 EL PROCESO DE TRANSFERENCIA
Y ACREDITACION 9 DE FUNCIONES SECTORIALES - FONDOS, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE NIVEL NACIONAL A LOS GOB. REGIONALES Y LOCALES 1 LA TRANSFERENCIA SE EFECTUA POR DOS VIAS: 2 CONFORMACION DE REGIONES

10 EL PROCESO DE TRANSFERENCIAS Y CERTIFICACION:
ACREDITACION Y VERIFICACION 10 FUNCIONES SECTORIALES SISTEMA DE ACREDITACION 1 Define requisitos humanos, materiales e instrumentos normativos y de gestión TRANSFERENCIAS DE: FONDOS PROGRAMAS Y PROYECTOS (de alcance regional) MECANISMOS DE VERIFICACION 2 Simple constatación de carácter administrativo sobre capacidad de gestión

11 FINES DE LA DESCENTRALIZACIN DE LA EDUCACION 11
HACER LLEGAR LAS ACTIVIDADES EDUCACIONALES MAS CERCA A LAS PERSONAS (p.ej Currículos diversificados) 1 FINES DE LA DESCENTRALIZACION DE LA EDUCACION EDUCACION MAS EQUITATIVA EN TODAS LAS LOCALIDADES DEL PAIS 2

12 PROCESOS DE LA REGIONALIZACION PROCESOS DE LA REGIONALIZACION
12 1 TRANSFERENCIA DE FUNCIONES Y PROGRAMAS: DEL NIVEL CENTRAL A REGIONES Y LOCALES PROCESOS DE LA REGIONALIZACION INTEGRACION DE PUEBLOS EN REGIONES: CONFORMACION DE REGIONES (REFERENDUM) 2

13 PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA EN EL PERU
SEGUNDA PARTE 13 SEGUNDA PARTE PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA EN EL PERU

14 PERSPECTIVAS DE LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA EN EL PERÚ
GRUPO TECNICO DE TRABAJO

15 ÁREAS DE PROPUESTAS NORMATIVIDAD GENERAL ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN DESARROLLO CURRICULAR DESARROLLO MAGISTERIAL INFRAESTRUCTURA ESCOLAR FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN

16 VENTICUATRO EJES DE INTERVENCIÓN EN LAS OCHO ÁREAS DE PROPUESTAS
ÁREA 1: NORMATIVIDAD GENERAL: Eje Marco constitucional y legal Eje Proyectos Educativos Eje Consejos Educativos ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL: Eje Completar la transferencia de DREs y de UGELs Eje Crear Rectorados Regionales y Locales Eje Reestructurar las instancias administrativas Eje Racionalizar las redes escolares Eje Descentralizar el SINEACE ÁREA 3: POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN: Eje Impulsar Políticas de Estado y Acuerdos Nacionales Eje Implementar Planes de Descentralización y de Desarrollo ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR: Eje Perfeccionar y descentralizar el Currículo Básico Nacional Eje Racionalizar la oferta y el currículo de la formación magisterial Eje Priorizar las zonas rurales y de frontera con apoyo de Huascarán Eje Regionalizar textos escolares y materiales de enseñanza

17 VENTICUATRO EJES DE INTERVENCIÓN EN LAS OCHO ÁREAS DE PROPUESTAS
ÁREA 5: DESARROLLO MAGISTERIAL Eje Articular Carrera Pública Magisterial y sistema nacional de remuneraciones Eje Implementar sistemas descentralizados de incentivos a la calidad ÁREA 6: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR Eje Definir inversiones y activos públicos de nivel nacional, regional y local Eje Transferir locales escolares a gobiernos locales y regionales ÁREA 7: FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO Eje Fortalecer el FONDEP operando en red con fondos regionales y locales Eje Desarrollar el Presupuesto Participativo y descentralizar el SNIP ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN Eje Empoderar a la comunidad educativa Eje Articularse con los procesos de desarrollo regional y local Eje Acrecentar la autonomía escolar Eje Desarrollar modernos sistemas de información y de indicadores

18 ÁREA 1: NORMATIVIDAD GENERAL
Eje Marco constitucional y legal 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Modificar la Ley Orgánica del Sector Educación en función de la nueva Ley Orgánica del Poder Ejecutivo y del avance del proceso de descentralización de la educación Reformar la Constitución para impulsar el proceso de descentralización y las macroregiones y para empoderar a los Gobiernos Locales y a las Escuelas Ley General de Educación (LGE) actualizada en función del avance del proceso de descentralización Marco normativo estable

19 ÁREA 1: NORMATIVIDAD GENERAL
Eje Proyectos Educativos 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO El Ministerio de Educación (MED) aprueba, operacionaliza, y pone en aplicación el Proyecto Educativo Nacional (PEN) Articular el PEN con los Proyectos Educativos Regionales (PER) y promover la formulación de los Proyectos Educativos Locales (PEL) Se completa la articulación de los PEN, PER y PEL, con los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) PEI autónomos en las escuelas y redes de escuelas

20 ÁREA 1: NORMATIVIDAD GENERAL
Eje Consejos Educativos 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Modificar la composición y funciones del Consejo Nacional de Educación (CNE) y promover los Consejos Regionales de Educación (CRE) Fortalecer la articulación del CNE con los CRE, y formalizar su participación en el Foro del Acuerdo Nacional Se completa la articulación del CNE y de los CRE al nivel nacional Consolidación de la formulación, monitoreo y evaluación de las Políticas de Estado en Educación

21 Eje 2.1.- Completar la transferencia de DREs y de UGELs
ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Eje Completar la transferencia de DREs y de UGELs 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Transferir la Dirección Regional de Educación (DRE) de Lima Metropolitana a la Municipalidad de Lima Metropolitana Transferir la Educación Básica (EB) y la Educación Técnico Profesional (ETP) a los Gobiernos Locales La Educación Superior (ES) es transferida a los Gobiernos Regionales

22 ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
Eje Crear Rectorados Regionales y Locales 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Crear el Rectorado de Lima Metropolitana, con la participación de la Comunidad Educativa Promover Rectorados Regionales (para la Educación Superior) y Rectorados Locales (para la Educación Básica y la Educación Técnico Productiva) Se generaliza los Rectorados Regionales y los Rectorados Locales Estabilidad del marco institucional

23 ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
Eje Reestructurar las instancias administrativas 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Reajustar el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) del MED, en función del avance del proceso de descentralización de la educación Iniciar la reestructuración de las relaciones entre las instancias nacional, regional, local e institucional Se completa la articulación de las instancias administrativas (nacional, regional y local) en apoyo de la instancia de base (institucional) Creciente autonomía de la instancia de base (escuelas y redes de escuelas)

24 ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
Eje Racionalizar las redes escolares 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Racionalizar las redes escolares y sus Cuadros de Asignación de Personal (CAP) Aplicar la metodología del Mapa Escolar a nivel local (Educación Básica y Educación Técnico Productivo) y regional (Educación Superior) Impulso a la Educación Básica y la Educación Técnico Productivo en las Zonas de Acción Prioritaria del Estado (ZAP) Educación Básica y Educación Técnico Productivo en Zonas de Acción Prioritaria del Estado (ZAPs) integradas con los demás programas sociales

25 Eje 2.5.- Descentralizar el SINEACE
ÁREA 2: ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Eje Descentralizar el SINEACE 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Implementar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) al nivel central Implementar el Instituto Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica IPEBA (para la EB y la ETP) y los Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior no Universitaria CONEACES (para la ES) a nivel regional Se implementan el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica IPEBA y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior no Universitaria CONEACES a nivel local El IPEBA y el CONEACES funcionan descentraliza-damente

26 ÁREA 3: POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN
Eje Impulsar Políticas de Estado y Acuerdos Nacionales 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Evaluar y reajustar las Políticas de Estado en Educación (y su sistema de monitoreo) en el Foro del Acuerdo Nacional Aprobar el “Acuerdo Nacional por la Educación 2011”, en el Foro del Acuerdo Nacional Se prepara y aprueba el “Acuerdo Nacional por la Educación 2016”, en el Foro del Acuerdo Nacional Se prepara y aprueba el “Acuerdo Nacional por la Educación 2021”, en el Foro del Acuerdo Nacional

27 ÁREA 3: POLÍTICAS Y PLANIFICACIÓN
Eje Implementar Planes de Descentralización y de Desarrollo 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Se prepara y aprueba el “Acuerdo Nacional por la Educación 2021”, en el Foro del Acuerdo Nacional Aprobar el “Plan de Descentralización de la Educación ” con previsiones de objetivos, estrategias y metas, para los niveles nacional, regional, local e institucional (incluyendo difusión, desarrollo de capacidades y asistencia técnica) Se aprueba el “Plan Nacional de Desarrollo Educativo ” (concertado con El Centro Nacional de Planeamiento Estratégico CEPLAN e incorporando previsiones sobre el proceso de descentralización de la educación) Se aprueba el “Plan Nacional de Desarrollo Educativo ” (concertado con CEPLAN e incorporando previsiones sobre el proceso de descentralización de la educación)

28 Eje 4.1.- Perfeccionar y descentralizar el Currículo Básico Nacional
ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Currículo Básico Institucional CBI de creciente autonomía Regionalizar el Currículo Básico Nacional (CBN) y promover la formulación de los CBR (Currículo Básico Regional) Articular el CBN con los CBR y promover la formulación de los CBL (Currículo Básico Local) Se completa la articulación: CBN/CBR/CBL y su expresión en el Currículo Básico Institucional (CBI)

29 Eje 4.2.- Racionalizar la oferta y el currículo de la formación magisterial
ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Institutos de formación magisterial a cargo de la formación avanzada para los ascensos en la Carrera Pública Magisterial Racionalizar las redes regionales de institutos de formación docente y la oferta de sus programas, y reajustar el currículo de la formación inicial y en servicio Los institutos de formación magisterial apoyan y supervisan la reforma curricular (incluyendo capacitación y desarrollo de capacidades) En los institutos de formación magisterial funcionan Centros para la Investigación, Desarrollo e Innovación de la Calidad Educativa (IDICE)

30 Eje 4.3.- Priorizar las zonas rurales y de frontera con apoyo de Huascarán
ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Priorizar el apoyo pedagógico a las escuelas rurales y de frontera, por el Programa HUASCARÁN, en asociación con el Instituto de Radio y Televisión del Perú y la cooperación de los medios de comunicación social El Programa HUASCARÁN impulsa programas de intercambio e innovación horizontales y directos entre escuelas y maestros (en formación y en servicio) HUASCARÁN TV impulsa la educación a distancia, el uso de nuevas tecnologías y la planificación y gestión de los programas de educación que operan en zonas y áreas estratégicas HUASCARÁN apoya programas de desarrollo social integrado a nivel local

31 Eje 4.4.- Regionalizar textos escolares y materiales de enseñanza
ÁREA 4: DESARROLLO CURRICULAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Regionalizar los contenidos de los textos escolares con la participación de los institutos de formación magisterial Descentralizar la preparación de textos escolares y materiales de enseñanza Producción de textos escolares y materiales de enseñanza a los niveles regional y local Industrias educativas desarrolladas a los niveles regional y local

32 ÁREA 5: DESARROLLO MAGISTERIAL
Eje Articular Carrera Pública Magisterial y sistema nacional de remuneraciones ÁREA 5: DESARROLLO MAGISTERIAL 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Reformar la Carrera Pública Magisterial (CPM), manteniendo el Escalafón y el financiamiento nacionales, y descentralizando su gestión Iniciar las evaluaciones y los concursos públicos descentralizados para el ingreso a la CPM Se generaliza las evaluaciones y los concursos, periódicos y descentralizados, para las promociones y los ascensos en la nueva CPM Sistema meritocrático estable

33 ÁREA 5: DESARROLLO MAGISTERIAL
Eje Implementar sistemas descentralizados de incentivos a la calidad ÁREA 5: DESARROLLO MAGISTERIAL 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Crear incentivos remunerativos a los docentes, dentro del Sistema de Incentivos a la Producción Educativa de Calidad (SIPEC) que operará al nivel local Reajustar las remuneraciones básicas e implementar un nuevo sistema nacional de remuneraciones magisteriales (SNRM) Negociaciones colectivas del SNRM a nivel nacional y del SIPEC al nivel local (EB y ETP) y regional (ES) Régimen de condiciones laborales y remuneraciones desarrollado y estable

34 ÁREA 6: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
Eje Definir inversiones y activos públicos de nivel nacional, regional y local ÁREA 6: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Definir la clasificación de los activos públicos en los niveles nacional, regional y local Aplicar la clasificación de los activos públicos en los niveles nacional, regional y local Se aplica la clasificación de los activos públicos a las inversiones públicas

35 ÁREA 6: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
Eje Transferir locales escolares a gobiernos locales y regionales ÁREA 6: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Iniciar la transferencia a las Municipalidades de los locales y terrenos escolares de la EB y de la ETP Iniciar la transferencia a los Gobiernos Regionales, de los locales y terrenos escolares de la ES Se completa la transferencia de los locales y terrenos escolares como activos locales (EB y ETP) y regionales (ES) Infraestructura escolar descentralizada y de calidad

36 ÁREA 7: FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
Eje Fortalecer el FONDEP operando en red con fondos regionales y locales ÁREA 7: FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Ampliar el FONDEP como cabeza de un sistema de Fondos similares a nivel local (el FOLDE, para la EB y la ETP) y regional (el FORDE, para la ES) y con participación en los respectivos tributos, canon, regalías y tasas Autorizar la creación de Arbitrios Municipales para la EB y para la ETP, generando recursos adicionales que alimenten el respectivo FOLDE Las escuelas y redes de escuelas son Unidades de Ejecución Presupuestaria, gestionan Cajas Escolares y se benefician directamente de asignaciones de los fondos de desarrollo y de compensaciones regionales y locales Creciente autonomía financiera de las escuelas y redes de escuelas

37 ÁREA 7: FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
Eje Desarrollar el Presupuesto Participativo y descentralizar el SNIP ÁREA 7: FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Perfeccionar el Presupuesto Participativo, y flexibilizar el sistema presupuestario y el SNIP, en apoyo al proceso de descentralización de la educación. Flexibilizar y agilizar las normas del Presupuesto Público 2007, en coordinación con el CEPLAN y en apoyo de la descentralización de la educación Articulación descentralizada de los procesos anuales y multianuales de planificación, presupuesto e inversión pública Presupuesto Público Descentralizado

38 ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN
Eje Empoderar a la comunidad educativa 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Empoderar a los Consejo Educativos Institucionales (CONEI) para acrecentar su participación en la toma de decisiones y en el control ciudadano Crear Juntas Escolares Locales (para la EB y la ETP), con participación de la Comunidad Educativa, en apoyo a los CONEI Se establece Fundaciones, en apoyo a las escuelas y redes de escuelas y a sus PEI Comunidad Educativa Local con amplias facultades

39 ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN
Eje Articularse con los procesos de desarrollo regional y local ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Impulsar convenios con gremios empresariales para orientar y apoyar, a nivel local, el desarrollo de la Educación Básica, y, a nivel regional, el desarrollo de la Educación Superior Empoderar a las Juntas de Coordinación Interregional para impulsar la descentralización y promover las futuras macroregiones Impulso a la integración de las actividades de los Sectores salud, nutrición y educación al nivel local Desarrollo local integrado

40 Eje 8.3.- Acrecentar la autonomía escolar
ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Promover la progresiva autonomía de las escuelas y de las redes escolares, a partir de Convenios de Gestión Iniciar un Programa de Escuelas, Colegios e Institutos de Excelencia (Emblemáticos) que difundan innovaciones Escuelas y redes de escuelas de altos estándares de calidad

41 ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN
Eje Desarrollar modernos sistemas de información y de indicadores ÁREA 8: GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN 2006 2007 AL 2011 AL 2016 ACCIONES ESTRATÉGICAS DE CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO Consolidar los sistemas de información para la planificación, la gestión y el control, a los niveles nacional, regional y local Impulsar los sistemas de información para la planificación, la gestión y el control, al nivel de las escuelas y de las redes de escuelas Se aplica las más modernas tecnologías de información y comunicación a los niveles nacional, regional, local e institucional Funcionan modernos sistemas informáticos interconectando las redes administrativas y escolares en tiempo real

42 EL MODELO A DESAROLLAR PARA LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA
TERCERA PARTE TERCERA PARTE EL MODELO A DESAROLLAR PARA LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA

43 AREAS DE PROPUESTA QUE TIPIFICAN LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA
1 POLITICAS Y PLANES AREAS DE PROPUESTA QUE TIPIFICAN LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA 2 DESARROLLO CURRICULAR 3 DESARROLLO MAGISTERIAL 4 GESTION Y PARTICIPACION

44 PARTICIPACION DE LA SOCIEDAD EN LA GESTION
DE LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA ACTORES PARTICIPANTES SOCIALES CONEI: COMUNIDAD EDUCATIVA COPALE: DIRECTOR DE UGEL Y REPRESENTANTES DE COMUNIDAD EDUCATIVA, DE SECTORES ECONOMICOS PRODUCTIVOS, DE MUNICIPALIDADES Y DE INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS SIGNIFICATIVAS COPARE: DIRECTOR REGIONAL DE EDUC., REPRESENTANTES DE DOCENTES DE UNIVERSIDADES E INST.SUPERIORES, SECTORES ECONOMICOS PRODUCTIVOS, COMUNIDAD EDUCATIVA LOCAL E INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS DE LA REGION PARTICIPACION DE LA SOCIEDAD EN LA DESCENTRALIZACION EDUCATIVA 1 ESTADO 2 SOCIEDAD 3 MUNICIPALIDADES

45 FORMAS DE PARTICIPACION EN LA GESTION EDUCATIVA
1 DIALOGO 2 CONCERTACION FORMAS DE PARTICIPACION EN LA GESTION EDUCATIVA 3 TOMA DE DESICIONES 3 VIGILANCIA (CONTROL Y EVALUACION)

46 PERFIL PROPUESTO DEL MODELO DESCENTRALIZADO
DE GESTION EDUCATIVA