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LINEAS DE INVESTIGACION Mg. María Caldas H. TRANSICIÓN TRANSICIÓN CONOCIMIENTO LIBROS. CONOCIMIENTO LIBROS. NUEVO CONOCIMIENTO LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.

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1 LINEAS DE INVESTIGACION Mg. María Caldas H

2 TRANSICIÓN TRANSICIÓN CONOCIMIENTO LIBROS. CONOCIMIENTO LIBROS. NUEVO CONOCIMIENTO LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DESARROLLADAS POR LOS DOCENTES/ ESTUDIANTES UNIVERSIDAD CON ORIENTACIÓN PROFESIONALIZANTE DOCENCIA TRANSMISIVA Y ESCOLARIZADA UNIVERSIDAD CON ORIENTACIÓN CIENTÍFICA DOCENCIA DE BASE INVESTIGATIVA

3 DIAGNÓSTICO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DIAGNÓSTICO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DESARTICULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CON RESPECTO A LA PROPIA UNIVERSIDAD DESINTEGRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN/ FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS DESVINCULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CON EL ENTORNO SOCIAL

4 DESVINCULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CON EL ENTORNO SOCIAL DESVINCULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CON EL ENTORNO SOCIAL PERTINENCIAPERTINENCIA INTRACIENTÍFICAINTRACIENTÍFICA EXTRACIENTÍFICAEXTRACIENTÍFICA IMPACTO DE LA INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS IMPACTO DE LA INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO SOCIO CULTURAL

5 DESARTICULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CON RESPECTO A LA PROPIA UNIVERSIDAD MODELO LIBRE DE INVESTIGACIÓN/ FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS MODELO DE INVESTIGACIÓN/FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS ORIENTADO POR PRIORIDADES DEFINIDAS INSTITUCIONALMENTE

6 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN APROXIMACIÓN DE SENTIDO COMÚN CAUCES O VERTIENTES POR LOS CUALES DISCURRE LA INVESTIGACIÓN EN UNA ORGANIZACIÓN

7 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN MAPA QUE ORIENTA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE ACUERDO A LA VISIÓN Y LA MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EN LA QUE LA INVESTIGACIÓN SE CUMPLE =

8 APROXIMACIÓN TÉCNICO-CIENTÍFICA A LA CATEGORÍA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN APROXIMACIÓN TÉCNICO-CIENTÍFICA A LA CATEGORÍA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ES LA PROFUNDIZACIÓN SISTEMÁTICA EN EL CONOCIMIENTO DE UN CAMPO PROBLEMÁTICO QUE MERECE SER ESTUDIADO EN PROFUNDIDAD HERRAMIENTA PARA HACER CIENCIA CALIFICACIÓN DE PRIORIDAD

9 DEFINICIÓN DE LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ENUNCIADO DE UN EJE TEMÁTICO REPRESENTANTIVO DE PROBLEMAS CIENTÍFICOS RELEVANTES QUE ORIENTA LA INVESTIGACIÓN CUMPLIDA EN UNA ORGANIZACIÓN O UNA SUBESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

10 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN NO SE DECRETAN LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SE DEVELAN DESCUBREN RASTREAN INFIEREN DE LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN CUMPLIDOS O EN EJECUCIÓN EN UNA ORGANIZACIÓN

11 ESTRATEGIAS PARA DEFINIR LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN UNA ORGANIZACIÓN SON: EL DIÁLOGOLA PARTICIPACIÓNLA INTERACCIÓN ENTRE LOS ACTORES PERTINENTES

12 CLAVES PARA DIBUJAR EL MAPA DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE UNA ORGANIZACIÓN O ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ESTADO DEL PROBLEMA EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN RELEVANTE TRADICIÓN DE PROBLEMA EN EL MARCO DE LA DISCIPLINA NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN O LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL EXIGENCIAS DEL CONTEXTO O ENTORNO METAORGANIZACIONAL SIGNIFICACIÓN INTRACIENTÍFICA PERTINENCIA INTRAINSTITUCIONAL PERTINENCIA EXTRAINSTITUCIONAL

13 Aspectos que dificultan la construcción de líneas de Investigación En algunas universidades aún no se tiene claridad del papel que juega la investigación en los procesos de formación y transformación de la sociedad, ello dificultan la inserción de la política universitaria en esta vía. No hay sentido de la disciplina, del rigor, ni del autoaprendizaje; se necesita control, manejar tiempos, entregar y divulgar resultados. Desde la administración se ve todo como estático, pasivo, inamovible, y en la realidad todo es transitorio y el cambio es permanente, por ello hay que sensibilizar y orientar tanto a quienes ingresan a la institución como a quien se inicia en investigación. Poca flexibilidad para el trabajo en grupo, para compartir con el otro saberes, para formarnos no como técnicos de la investigación sino como sujetos creadores y recreadores de conocimiento1

14 La carga de escepticismos entre nosotros mismos al no reconocer ni dar credibilidad a lo que se produce, a lo que se escribe. Nos leemos muy poco y por consiguiente nos citamos casi nada, por eso no hay confrontación ni contraargumentación. La modalidad de trabajo en líneas, grupos y semillas implica reconocernos, es decir, registrar que hay otros iguales o mejores. Tenemos una mirada fragmentada del mundo, no solo en cuanto al conocimiento sino en la vida cotidiana; pensar de otra manera, mirar los problemas desde otra óptica, a largo plazo, se convierte en una dificultad para el trabajo en grupo. Actitud egocéntrica, concentración en lo particular, en lo privado a pesar de que tenemos por ancestro sentimientos de fraternidad, de solidaridad


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