Competencia Pensamiento lógico.

Presentación del tema: "Competencia Pensamiento lógico."— Transcripción de la presentación:

1 Competencia Pensamiento lógico

2 Referencia Villa, A; Poblete, M (directores) (2007)
Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas Universidad de Deusto. Bilbao

3 Definición Configura los procesos más significativos del conocimiento.
Deducción Requiere que se proceda de manera razonada y suficientemente argumentada

4 Definición Procedimientos: simples o complejos

5 Niveles de dominio Primero
Para conocer conceptos, distinguir e inferir ideas, factores, consecuencias de casos o situaciones reales

6 Niveles de dominio Segundo Análisis de situaciones reales o casos

7 Niveles de dominio Tercero
Análisis de situaciones reales o casos para generar nuevas ideas

8 Implicaciones Pensamiento reflexivo Pensamiento analógico
Se relaciona con: Pensamiento reflexivo Pensamiento analógico Pensamiento sistémico Pensamiento crítico Pensamiento practico Pensamiento deliberativo Pensamiento colegiado

9 Implicaciones Gestión de tiempo Resolución de problemas Planificación
Está presente en: Gestión de tiempo Resolución de problemas Planificación Comunicación verbal Gestión por objetivos

10 Implicaciones Potencia la motivación y la autoconfianza

11 Vida estudiantil Constante Parte del trabajo discente

12 Vida profesional Afrontar la cotidianidad realismo
generar nuevas ideas

13 Incorporación al currículum
Estudio y análisis de casos diversos procedimiento gradiente de complejidad y dificultad

14 Incorporación al currículum
Aprendizaje basado en problemas y en proyectos manejo de fuentes tratamiento e interpretación de datos

15 Indicadores Definición:
Es un elemento informativo de carácter cuantitativo, sobre algún componente o atributo de una realidad, orientada a servir de fundamento para elaborar juicios sobre ella. Pérez Iriarte, J. L. (2002). Indicadores para políticas educativas de calidad en España, Fundación Hogar del Empleo: Informe educativo 2002, Madrid, Santillana, pp

16 Indicadores Identificación de factores determinantes
Construcción de enunciados y argumentos Orden de ideas o conceptos Deducción de relaciones y posibles resultados Cuestionamiento del valor lógico de casos o situaciones