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Mtra. Psic. Graciela Martínez Gutiérrez. HABILIDADES DE PENSAMIENTO Mtra. Psic. Graciela Martínez GutiérrezMtra. Psic. Graciela Martínez Gutiérrez.

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1 Mtra. Psic. Graciela Martínez Gutiérrez

2 HABILIDADES DE PENSAMIENTO Mtra. Psic. Graciela Martínez GutiérrezMtra. Psic. Graciela Martínez Gutiérrez

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4 TEMÁTICA 1.Conceptualización y características de la habilidad.1.Conceptualización y características de la habilidad. 2.¿Qué es el pensamiento crítico?2.¿Qué es el pensamiento crítico? 3.¿Es posible aprender a pensar? ¿Para qué aprender a pensar?3.¿Es posible aprender a pensar? ¿Para qué aprender a pensar? 4.Tipos de Pensamiento.4.Tipos de Pensamiento. 5.Habilidades básicas de Pensamiento.5.Habilidades básicas de Pensamiento. 6.Perspectivas para enseñar a pensar.6.Perspectivas para enseñar a pensar.

5 Habilidad Conjunto de procedimientos aprendidos que los estudiantes competentes realizan automáticamente y que, por lo tanto, son aplicadas inconscientemente. Grado de competencias que un sujeto concreto frente a un objetivo determinado, desarrolla su potencial para adquirir y manejar nuevos conocimientos y destrezas. (Sloboda; 1987)

6 Modelo COL Comprensión Ordenada del Lenguaje: Es un modelo metodológico-didáctico, diseñado y propuesto para pensar mejor. Las facultades mentales del modelo COL son: Memoria Emoción Intelecto Imaginación Voluntad

7 Bitácora de COL Es una estrategia que consiste en realizar un apunte a manera de diario de campo con cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona habilidades en la persona que la realiza. Para qué hacer una bitácora de COL: Apoyar la memoria y estimular el pensamiento Regular nuestro propio aprendizaje (metacognición) Despertar actitudes de autoresponsabilidad Organizar ideas Se debe elaborar de una manera voluntaria.

8 ¿Qué es el pensamiento crítico? Pensamiento excelente para una mejor calidad de los aprendizajes y la vida. (Facione, 2007),

9 Características fundamentales de pensamiento crítico: 1.Es autocorrectivo: capaz de ir descubriendo sus propias deficiencias e ir reflexionando y corrigiendo sus propios procesos. 2.Es sensible al contexto: por tanto, sabe discernir cómo y en qué momento expresar sus juicios para que sean realmente útiles en el contexto en el que se afirman. 3.Se refiere a un parámetro: que es claro en cuanto a los marcos de referencia, los alcances y limitaciones del juicio que emite. (López, 2006)

10 ¿Es posible aprender a pensar? ¿Para qué aprender a pensar?

11 Las seis destrezas intelectuales para el pensamiento crítico interpretación,análisis,evaluación,inferencia,explicaciónauto regulación. Informe Delphi (The Delphi Report)

12 Habilidades básicas de pensamiento La Observación La Comparación La Relación La ClasificaciónLa Descripción Fijas la atención en una persona, objeto, evento o situación Establecer semejanzas y diferencias Se da cuando se obtienen datos de la observación y la comparación Permite realizar agrupaciones de acuerdo a sus semejanzas y diferencias Manera en la cual se explica de manera clara y precisa el objeto observado

13 Habilidades del pensamiento Habilidades Metacognitivas PlaneaciónOrganizaciónAutoevaluaciónEvaluaciónMonitorización Habilidades de Razonamiento InducciónAnalogíaDeducción Razonamiento Informal Habilidades de Solución de Problemas Planificación Selección de Información Evaluación de la Solución ElecciónEjecuciónIdentificación de Metas Habilidades de Aprendizaje Hábitos de EstudioElaboraciónRepasoOrganizaciónTécnicas de Estudio

14 Para la reflexión Siembra un pensamiento y cosecharas una acción, si siembras esa acción cosecharas un hábito, si siembras un hábito cosecharas ¡un destino de éxito! Siembra un pensamiento y cosecharas una acción, si siembras esa acción cosecharas un hábito, si siembras un hábito cosecharas ¡un destino de éxito! Autor AnónimoAutor Anónimo

15 "Aprende algo nuevo, trata algo diferente, convéncete de que no tienes límites, porque en realidad, no los tienes."

16 Bibliografía Durón, R. y Limbach, B. (2006). Marco de pensamiento crítico para cualquier disciplina. Revista internacional de la Enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Facione P. (2007). Pensamiento crítico. ¿Qué es y por qué es importante? López, M.(2006). Pensamiento Crítico y Creatividad en el Aula. México: Trillas. (Sloboda; 1987).(Sloboda; 1987).


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