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Dr. Edgar Gómez Bonilla Coordinador del Colegio de Historia Profesor investigador Maestría en Educación Superior Facultad de Filosofía y Letras, BUAP Diplomado.

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1 Dr. Edgar Gómez Bonilla Coordinador del Colegio de Historia Profesor investigador Maestría en Educación Superior Facultad de Filosofía y Letras, BUAP Diplomado Formación Cívica y Ética: Promoción de principios holísticos para docentes en educación básica (tema transversal de intervención: El Bullying), DIPFOCET. ENCUADRE: Educación holista, estrategia para promover la formación cívica y ética en el aula 24 marzo 2011

2 EDUCACIÓN HOLISTA, ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL AULA La profesionalización docente es el nuevo reto a afrontar donde se planee el acto educativo partiendo de las necesidades que manifiestan los estudiantes Para ejercer la docencia se necesitan conocimientos disciplinarios, pedagógicos, contextuales y estratégicos los cuales deben abordarse con sentido amplio, puntual y concretos. Los docentes del Siglo XXI necesitan justificar ante sus estudiantes la importancia de formarse en la escuela para proporcionarle a su sociedad un nuevo sentido de organización y mejora de sus colectividades. P R E S E N T A C I Ó N.

3 Aprender los principios teóricos, metodológicos e instrumentales de la Formación cívica y ética con el propósito de que se comprenda y caracterice la actividad de enseñanza que debe desarrollar el profesor de educación básica en el aula reconociendo los modelos de intervención que pueden implementar en torno al fenómeno del bullying. Comprender los paradigmas que identifican la educación holista en los alumnos de educación básica y que debe tener en cuenta el docente para promover la formación cívica y ética en el aula. Describir los conceptos, metodología, técnicas, estrategias y aspectos críticos que deben integrarse como marco de referencia en el desarrollo del alumno y la ética del ejercicio docente desde el fundamento de la educación holista para ser implementados en determinadas situaciones escolares. Valorar los aspectos teóricos y metodológicos que deben abordarse en la función del profesor como tutor para ser aplicadas en el entorno escolar desde los fundamentos que otorga la educación holista correlacionada con la formación cívica y ética. Objetivos: EDUCACIÓN HOLISTA, ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL AULA

4 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA CLAVEÁREA FORMATIVA EJE 001Teórica Formación cívica y ética: tema de intervención el bullying 002Metodológica Educación holista, estrategia para promover la formación cívica y ética en el aula 003Docencia Desarrollo del alumno y ética del ejercicio docente, aspectos críticos 004Didáctica Formación cívica y ética, la función del profesor como tutor

5 CONTENIDOS Formación cívica y ética: tema de intervención el bullying Tema transversal de intervención el bullying: concepción y caracterización Casos de acoso escolar: causas y prevención Resolución de conflictos Organizaciones que combaten el acoso escolar Educación holista, estrategia para promover la formación cívica y ética en el aula La Educación holista Perfeccionamiento en la naturaleza humana Educación en valores Educación en virtudes Normas y principios Código de ética Desarrollo del alumno y ética del ejercicio docente, aspectos críticos Ética ciencia de lo moral Ética y trabajo docente Docente y su realidad social Desarrollo intelectual, diferencias individuales, identidad, desarrollo social y moral, la personalidad del alumno MÓDULO 1 Formación cívica y ética: tema de intervención el bullying Tema transversal de intervención el bullying: concepción y caracterización Casos de acoso escolar: causas y prevención Resolución de conflictos Organizaciones que combaten el acoso escolar MÓDULO 2 Educación holista, estrategia para promover la formación cívica y ética en el aula La Educación holista Perfeccionamiento en la naturaleza humana Educación en valores Educación en virtudes Normas y principios Código de ética MÓDULO 3 Desarrollo del alumno y ética del ejercicio docente, aspectos críticos Ética ciencia de lo moral Ética y trabajo docente Docente y su realidad social Desarrollo intelectual, diferencias individuales, identidad, desarrollo social y moral, la personalidad del alumno MÓDULO 4 Formación cívica y ética, la función del profesor como tutor Procesos cognoscitivos, emocionales y sociales Profesor como persona Función de la asesoría en la docencia Programa de entrenamiento en competencias sociales

6 Estrategia de enseñanza. Los asistentes discutirán cada tema, tomando en cuenta sus preguntas guía, experiencia y aspectos formales del curso. En la conducción del seminario se combinarán las siguientes técnicas: Exposición y discusión de materiales. El conductor del módulo cerrará la sesión con una presentación de los puntos más relevantes del tema-problema discutido. METODOLOGÍA. EDUCACIÓN HOLISTA, ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL AULA

7 Experiencia de aprendizaje. Los participantes, con el propósito de comprender y formar su propio marco de referencia sobre la docencia en secundaria desarrollarán las siguientes actividades: Discusión, Exposición, y elaboración de un reporte crítico representado en la nota técnica. METODOLOGÍA. EDUCACIÓN HOLISTA, ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL AULA

8 Reportes de Lectura (Uv de Gowin, Nota técnica, Supernota) por módulo temático, elaboración de modelo de intervención de principios cívicos y éticos en el aula fundamentado en el enfoque de la educación holista, así como, la presentación del informe de la intervención (secuencia y guía) desarrollada durante el diplomado. Producto final: Portafolio que integra perfil de formación cívica y ética en el aula, así como, informe de principios axiológicos esperados en los estudiantes de secundaria considerando los siguientes aspectos: Perfil de aprendizaje cívico y ético: Encuadre, definición de principios cívicos y éticos, delimitación del Perfil, intervención y conclusiones Informe de principios cívicos y éticos en el aula: introducción, consideraciones metodológicas, análisis del perfil de formación cívica y ética del grupo a partir de la intervención (Diagnóstico del centro de interés, elaboración y desarrollo del plan de actividades, conclusiones, comunicación y difusión, elaboración y ejecución del plan de actuación, evaluación sumativa, planteamiento de nuevos problemas, evaluación formativa), retos, desafíos y dilemas de la formación cívica y ética, conclusiones E V A L U A C I Ó N EDUCACIÓN HOLISTA, ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL AULA

9 La evaluación de estará soportada con la entrega de: Una nota técnica que concluye la sesión. Esta se basará en los referentes de las presentaciones del coordinador del seminario. Su contenido se organizará en cuatro apartados a saber: a) conceptos fundamentales tratados, b) ideas principales; c) problemas conceptuales, metodológicos y técnicos; d) conclusiones personales. Estrategia de evaluación. EDUCACIÓN HOLISTA, ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL AULA

10 ORGANIZACIÓN CURRICULAR CLAVE ÁREABLOQUE HORAS CONDUCIDAS Horas trabajo aulaHoras asesoría 001Teórica Formación cívica y ética: tema de intervención el bullying Metodológica Educación holista, estrategia para promover la formación cívica y ética en el aula Docencia Desarrollo del alumno y ética del ejercicio docente, aspectos críticos Didáctica Formación cívica y ética, la función del profesor como tutor DidácticaActividad integradora 8 006DidácticaSíntesis final 16 Subtotal Horas Total Horas del diplomado 120 EDUCACIÓN HOLISTA, ESTRATEGIA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL AULA


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