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Psicología social del ocio y tiempo libre. Tiempo biofisiologico: destinado a las necesidades fisiológicas y psíquicas fisiológicas y psíquicas TIEMPO.

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Presentación del tema: "Psicología social del ocio y tiempo libre. Tiempo biofisiologico: destinado a las necesidades fisiológicas y psíquicas fisiológicas y psíquicas TIEMPO."— Transcripción de la presentación:

1 Psicología social del ocio y tiempo libre

2 Tiempo biofisiologico: destinado a las necesidades fisiológicas y psíquicas fisiológicas y psíquicas TIEMPO Tiempo sociocultural: dedicado a la vida social Tiempo socioeconómico: referido al trabajo Tiempo de ocio: destinado a actividades de disfrute personal

3 OCIO y tiempo disponible o sobrante OCIO y tiempo libre El ocio no es sólo juego El ocio no se opone al trabajo, más bien establecen una relación ambigua, donde puede existir complementariedad (ocio serio) El ocio es ambivalente y multiforme:

4 Para analizar el fenómeno se requiere distinguir 2 tipos de variables (Munne, 1975): Temporalidad, por volumen total de time y por su distribución en bloques (fines de semana – vacaciones – etc.). Libertad, asociada a: actividades, como las 3 D actividades, como las 3 D contenido: contenido: factores que facilitan o Infraestructurales: factores que facilitan o Infraestructurales: dificultan su realización parques dificultan su realización parques organizativos: organizativos: clubes clubes empleo de dicho tiempo empleo de dicho tiempo

5 Los estudios actuales sobre el ocio responden a 4 tradiciones culturales distintas y sus intereses en el tema Tradición Germanica: De carácter antropológico y pedagógico, se orienta hacia la critica social: hobbies- música – industria cultural Sovietica:Marx, lo aborda desde el promover un desarrollo social e integral de la personalidad del individuo Anglosajona: Ocio como actividad al aire libre, se interesa en problemas prácticos de infraestructura y organización.

6 Modelo de la sociedad recreacionista: Gran bretaña y USA responden a la tradición cultural del Ocio como actividad al aire libre. Gran bretaña y USA responden a la tradición cultural del Ocio como actividad al aire libre. 2.- Modelo de una sociedad basada en el tiempo libre (Dumazedier): Plantea que la sociedad tendería a desarrollar más días de ocio que de trabajo Pero no se vislumbra la posibilidad de una sociedad basada en el tiempo libre ya que se alargan los periodos de estudio – aumenta el tiempo de desplazamiento trabajo /hogar – aumentan las obligaciones y compromisos sociales- etc. Plantea que la sociedad tendería a desarrollar más días de ocio que de trabajo Pero no se vislumbra la posibilidad de una sociedad basada en el tiempo libre ya que se alargan los periodos de estudio – aumenta el tiempo de desplazamiento trabajo /hogar – aumentan las obligaciones y compromisos sociales- etc. 3.- Modelo sociedad tecnoburocratica: Si la sociedad sigue avanzando en el desarrollo de su tecnología y organización, se podría llegar a una sociedad con un amplio desarrollo del ocio. Esto se lograría a expensas del tiempo libre, como en Japón donde el ocio de sus ejecutivos es fomentado y programado por la organización para la cual trabajan.

7 Friedman (1996) plantea que el ocio moderno como una compensación de tensiones y frustraciones y de la alienación provocada por el trabajo monótono y anónimo de la Industrialización. Dumazedier( 1964) plantea que el ocio sirve para 3 actividades ( las 3 D): DESCANSAR (recuperarse de la fatiga) DIVERTIRSE ( juego – distracción para huir de la monotonía) DESARROLLAR LA PERSONALIDAD (necesidad de formación quizás para evitar la impersonlización

8 Teoría del ocio como tiempo libre (Munné ): El ocio es el tiempo libre y se manifiesta cdo las actividades ociosas responden a un comportamiento autocondicionado, entonces cambian las 3 D: DESCANSO pasa a ser un goce por si mismo. DIVERTIRSE es el placer de la recreación DESARROLLAR PERSONAL es el disfrute de nuestro potencial creador y nos permite conocernos a nosotros mismos. El ocio como tiempo libre es esencial en el niño (Munne, 1992)

9 El Ocio serio.- Es el ocio donde se combinan el ocio y trabajo, dándose a la par la obligación y la libertad (semiocio- obligaciones de no trabajo- cuasiocio). Ej: Hobbies de coleccionar cosas. Reparaciones domesticas, se realizan a un ritmo determinado por el sujeto, lo que sería compensatorio a la estandarización y velocidad del trabajo en cadena. Compromisos sociales: pagar cuentas – ir a una boda de parientes. Pintura –teatro Participar en actividades políticas o cívicas (Junta de Vecinos). Labores domesticas.

10 Stebbins describe 3 tipos de ocio serio:.donde se ve como este concepto niega implícitamente seriedad al ocio alegre, ya que privilegia el destacar la disposición con que se hacen las cosas (, autointeres- altruismo – interés monetario) más que la actividad en sí: Ocio amateurs: Se combina el autointeres + el interés publico + interés pecuniario, (monetario). Es un rol cercano al profesional, que proporciona satisfacciones y contribuciones en el plano cultural – de ayudad y comercial. Ocio Hobby: Se combina el autointeres + interés pecuniario, (monetario). Es un rol de no trabajo que proporciona satisfacciones y contribuciones en el plano cultural y comercial

11 Ocio Voluntario: Se combina el autointeres + el interés publico (altruismo). Rol de trabajo delegado que proporciona ayuda – satisfacción

12 Ocio tecnologico : Corresponden a los avances tecnologicos, que al interaccionar con el hombre, permiten una cierta sensación de autocondicionamiento,pero pueden llevar a la adicción : TV- videojuegos – Internet la adicción : TV- videojuegos – Internet -consecuncias negativas: Adicción y aislamiento juvenil Restan la activ. Fisica, problemas de colesterol- cardiacos- obesidad. Bajaria el rendimeinto escolar el uso por más de 2 horas diarias. -Los beneficios del ocio tecnologico : No siempre mermaria la motivación hacai la actividad deportiva. Desarrolla aptitudes para procesar información visual dinamizada. Son un buen entrenamiento para acceder a tecnologia más avanzada.

13 Ocio ecologico : La activ. Deportiva es un juego con reglas, que se asocia con actividades realizadas en períodos de descanso, es diversión desde el practicarlo o verlo. Desarrolla en las personas un afán de superación. Pero el practicar deportes puede ir en perjuicio del resto del ocio, los no deportistas participan en muchas más actividades de ocio que los deportistas. Deportes cualitativos : son los deportes aventura. -se experimentan nuevos estados de conciencia y fuertes emociones y una percepción de libertad. -flexibilidad de horario, ausencia de reglas fijas -se puede vivenciar como un reto o desafio, desarrolla el propio valor..

14 g.- Ocio Terapéutico ( Carter,van Andel y Roth ; 1995) : 1.- El ocio no sólo tiene poder compensatorio, también es un eficaz instrumento de terapia. 2.- Objetivo : ayudar al cliente, diseñando y aplicando programas para tratar en los casos de caracter más o menos patológico ( problemas cardiovasculares a desempleo –inserción de drogos) 3.- La mayoria de las actividades del ocio tienen un efecto terapeutico : Manipulativas : ceramica) Expresivo (teatro- danza) Motriz ( actividad fisica - juegos) Formativo (educación –charlas)

15 4.-Las actividades en que comparten con otros o experimentan experiencias con una fuerte carga emocional ( deportes aventura – teatro), pueden permitir el probarse a si mismos sus habilidades, socializar y reconocer su propia identidad. 5.- la intervención no solo aborda el deficit, sino también desarrolla las potencialidades para orientarse hacia una mejor calidad de vida. h.- Ocio especial : es el desarrollado por personas discapacitadas ; se orientan o hacia la terapia, sino a hacer factible la práctica del ocio y time libre a las personas discapacitadas.

16 Paradoja de la intervención : al intervenir en el tema del ocio, se genera un problema, ( contradicción) ya que intervenir supone planificar o condicionar, y el ocio es un tiempo definido por su libertad. al intervenir en el tema del ocio, se genera un problema, ( contradicción) ya que intervenir supone planificar o condicionar, y el ocio es un tiempo definido por su libertad. Se logra solucionar cuando : La planificación es potenciadora de las condiciones liberadoras de las 4 variables Es indicativa con respecto al tiempo libre. ( Munne ; 1971).

17 PS debe trabajar con la pedagogía para educar para disponer del tiempo de ocio con sentido y aprender a través del ocio. PS debe desarrollar la capacidad d autocondicionamiento propia del tiempo libre. Y habilidades para beneficiarse de los condicionamientos personales y sociales, debe formar para el ocio.


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