Historia Social del Magisterio: Las organizaciones del profesorado I Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Abril 2008.

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1 Historia Social del Magisterio: Las organizaciones del profesorado I Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Abril 2008

2 Análisis del Profesorado Cuantitativamente Número de docentes Salarios Cualitativamente Trabajadores/as Sector Terciario Socialmente Heterogéneo Perteneciente Clases medias

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4

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6 Nivel de EnseñanzaSexo Dependencia Administrativa TotalMunicipal Particular Subvenciona da Particular PagadaCorporaciones Total 146,42570,18456,96717,1172,157 Hombres39,67019,34714,8894,2631,171 Mujeres106,75550,83742,07812,854986 Parvularia Total13,6885,9284,8782,8820 Hombres295103115770 Mujeres13,3935,8254,7632,8050 Especial Total6,0011,7544,220270 Hombres43122020920 Mujeres5,5701,5344,011250 Básica Total82,63843,69330,6028,32716 Hombres18,78610,3956,7291,6593 Mujeres63,85233,29823,8736,66813 Media Total Total41,85317,56016,4255,7362,132 Hombres18,8477,8347,4022,4501,161 Mujeres23,0069,7269,0233,286971 Media H.C. Total27,07810,72410,6305,7231 Hombres11,2954,3484,4962,4501 Mujeres15,7836,3766,1343,2730 Media T.P. Total14,7756,8365,795132,131 Hombres7,5523,4862,906 1,160 Mujeres7,2233,3502,88913971 Adultos Total2,2451,2498421459 Hombres1,311795434757 Mujeres934454408702 Fuente: Departamento de Estudios y Desarrollo, División de Planificación y Presupuesto, Ministerio de Educación. Observaciones: Si el profesor trabaja en más de un establecimiento, se considera en el que tiene mayor número de horas y en la función a la que dedica más tiempo. Adultos incluye Enseñanza Básica, Media H.C., Media T.P. No incluye programas de Adultos EFA y ETEA.

7 Cuadro 1: Remuneraciones reales de los docentes de jornada completa (44 horas) y 20 años de servicio (miles $ promedio de 1998) Años Remuneración promedio 1960 309 1961 319 1981 345 1990 235 1997 423 1998 445 Fuente: MINEDUC.

8 La contradicción Actitud pedagógica tradicionalista. Como gremio han promovido cambios.

9 Definición Para los efectos del análisis, entenderemos por organizaciones del profesorado todas aquellas entidades que agrupan específica o particularmente a educadores, con exclusión de las instituciones que los encuadran al interior del sistema escolar. Se consideran por tanto, las agrupaciones culturales, mutuales, gremiales o sindicales, políticas y de estudios educaciones constituidas única o principalmente por docentes. No se consideran los Consejo de profesores, los departamentos de Asignaturas u otras entidades del ámbito escolar. Gremios del Magisterio: Setenta años de Historia 1900-1970, Iván Núñez, p.14.

10 Las organizaciones: 1900-1920 En mayo de 1903 se creó la Sociedad de Profesores de Instrucción Primaria (SPIP). En 1909 la Sociedad Nacional de Profesores (SONAP). Asociación de Educación Nacional (AEN). En 1915 se funda la Federación de Profesores de Instrucción Primaria (FPIP). En 1919 Congreso de Educación Primaria

11 Las movilizaciones Ascenso de las capas medias Acontecimientos internacionales Discurso pro democracia El Grito de Córdoba Crisis económica y fiscal Desarrollo del movimiento obrero Agosto 1918 Primera Huelga

12 Las organizaciones: 1900-1920 En agosto de 1918 se crea la Liga Nacional del Magisterio Primario de Chile. La federación y liga se unieron con un tercer organismo, para originar al Sindicato Unitario.

13 ¿Cómo se explica tal diversidad de agrupaciones? 1. Heterogeneidad del magisterio 2. Diferentes cargos en la organización educacional 3. Diversificación de ramas del sistema escolar 4. Diferente formación 5. Diversidad de intereses y demandas 6. La politización 7. Los conflictos generacionales 8. Las acciones gubernamentales que estimulaban o protegían a organismos que debilitaban al sindicalismo. 9. Oportunismos de algunos profesores para enfrentarse al sindicalismo.

14 Las preguntas que surgen Sobre los alcances del Movimiento del magisterio La representatividad de las organizaciones El funcionamiento de las instituciones Propuestas ideológicas La inserción en la sociedad