Aprendizaje Y Reforzamiento

Aprendizaje Y Reforzamiento

Temática Aprendizaje Organización Reforzamiento Proceso Diseño
Definición Teorías y Tipos Aprender a Aprender Conductas aprendidas Factores y condiciones Áreas de Aprendizaje Aprendizaje de Adultos Motivaciones del aprender Organización Proceso Diseño Incrementándolo Modificación del comportamiento (ejemplos organizacionales) Reforzamiento Definición El modelamiento Métodos Programas de Refuerzo Aplicaciones Organizacionales

Quieren mejorar su nivel de aprendizaje?...

1= 6= 2= 7= 8= 3= 9= 4= 0= 5=

APRENDIZAJE Definición y Conceptos: Cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia. Robbins. Adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas condutas. David Kolb.

APRENDIZAJE Definición y Conceptos: Es un cambio relativamente permanente en la conducta del sujeto, como resultado de la aplicación repetida de un conocimiento (cognoscitivo), actitud o valor adquirido (afectivo) y habilidad o destreza física (psicomotor) como hecho.

FORMAS NATURALES DE APRENDIZAJE
Conducta No Adquirida (Innata) Adquirida (Aprendida) Tropista Refleja Instintiva Automática Volutiva

AREAS DE APRENDIZAJE Cognoscitiva Psicomotora Afectiva

AREAS DE APRENDIZAJE Cognoscitiva Psicomotora Afectiva
Conocimientos teóricos que implican un determinado nivel de información. Psicomotora Destrezas y habilidades de tipo manual que se desarrollan mediante el adiestramiento. Afectiva Adquisición de nuevas actitudes, tomando como base los intereses, valores y emotivad que forman parte del entusiasmo de las personas para querer hacer determinada actividad.

TEORÍAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE
Por Condicionamiento Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante (ensayo y error) Social Por imitación Por verbalización Por identificación de atributos relevantes Por asociación de ideas 7. Por descubrimiento y aplicación de reglas. Por transferencia Por experiencias

ANDRAGOGIA Es la ciencia que nos ayuda a comprender cómo aprendemos los adultos y debe estar enfocado a: una meta una actividad al aprendizaje

Diferencias entre Andragogía y Pedagogía
Pasivo Dada por la sociedad Seleccionado por el instructor Académico ANDRAGOGIA Interdependiente Generado por sí mismo Generado por el participante. Problemas Experiencia

APRENDIZAJE POR EXPERIENCIAS s/Kolb
Experiencia concreta Observaciones y reflexiones Conceptualización abstracta Experimentación activa

Experimentando Comunicando Procesando Generalizando Aplicando

FACTORES DEL APRENDIZAJE
Retención Experimentación Repetición Retroalimentación Reforzamiento Memoria Interés Atención Percepción Comprensión

TAXONOMIA DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN Juicios y valores SINTESIS Reunir partes en nuevas formas ANALISIS Descomponer el todo en sus partes APLICACIÓN Utilización del material COMPRENSIÓN Percibir las relaciones CONOCIMIENTO Recordar información El mayor reto del aprendizaje de adultos es desarrollar un pensamiento crítico

EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Categoría Definición Observación directa Ejemplos de conducta que revelan aprendizaje Respuestas escritas Pruebas, cuestionarios, tareas y ensayos Respuestas orales Preguntas, comentarios y respuestas verbales durante la enseñanza Calificaciones de terceros Juicios de los observadores sobre los atributos que indican el aprendizaje Diálogos Conversaciones entre dos o más personas

EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Categoría Definición Autorreportes Juicios de la gente sobre ella misma Cuestionarios Reactivos o preguntas para contestar por escrito Entrevistas Preguntas para contestar oralmente Recapitulación dirigida Recuerdo de los pensamientos que acampañaban la ejecución de una tarea Reflexiones en voz alta Verbalización de pensamientos, actividades y sentimientos mientras se desempeña un cometido

APRENDIZAJE EFECTIVO Aprendemos a través de los sentidos, especialmente del sentido del oído y de la vista. Pero el aprendizaje es poco efectivo si sólo se escucha; Es sensiblemente más efectivo si se ve y aún más si se escucha y se ve; Pero será todo un éxito si además se practica. Por tanto:

Oigo y olvido Veo y recuerdo Hago y entiendo Aristóteles

Modelo

REFORZAMIENTO Si aprendizaje es “Cualquier cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia”... Reforzamiento es el acto de acentuar una conducta incrementando la probabilidad de que se repita

REFORZAMIENTO El refuerzo se define tan solo para el efecto de incremento o mantenimiento sobre la conducta, sino se refuerza, la conducta disminuye o desaparece.

MODELAMIENTO Cuando pretendemos formar a los individuos conduciendo gradualmente su aprendizaje, se dice que modelamos su conducta... Para modelar la conducta reforzamos sistemáticamente cada paso en que el individuo se acerca a la respuesta buscada. Ejemplo del empleado que llega tarde

METODOS PARA MODELAR EL COMPORTAMIENTO
Reforzamiento Positivo Reforzamiento Negativo Castigo Extinción

REFORZAMIENTO POSITIVO
Seguir una respuesta con algo agradable. Ejemplo: El Jefe que elogia a un empleado por su trabajo bien hecho.

REFORZAMIENTO NEGATIVO
Seguir una respuesta con la terminación o el retiro de algo desagradable Ejemplo: Si el maestro en la facultad hace una pregunta y usted no sabe la respuesta, escudriñar sus apuntes acaso evitará que lo señalen a usted.

CASTIGO Consiste en establecer una condición desagradable con el objeto de eliminar un comportamiento indeseable Ejemplo: Imponer a un empleado una suspensión de dos días sin goce de sueldo por llegar en estado de ebriedad.

Extinsión Es el acto de suspender un reforzamiento que mantiene una conducta, cuando ésta se deja de reforzar, se extingue gradualmente. Ejemplo: Los catedráticos que quieren desalentar las preguntas de los alumnos en clase, eliminan este proceder ignorando a los que levantan la mano , por lo que el acto de alzar la mano se extingue

. . . Tanto el refuerzo positivo como el negativo dan como resultado un aprendizaje. Afirman una respuesta y aumentan la probabilidad de que se repita. Estos modelos impresionan como herramienta de modelamiento

Datos importantes Es necesario algún tipo de reforzamiento para producir un cambio en la conducta Algunas recompensas son más efectivas que otras en las organizaciones La velocidad a la que tiene lugar el aprendizaje y la permanencia de sus efectos estarán determinadas por el tiempo del reforzamiento

Programas de Reforzamiento
Continuo Intermitente

Reforzamiento Continuo
Se afirma la conducta deseada cada vez que se presenta: Ejemplo: La persona que llega tarde al trabajo Caja de monedas de un casino

Reforzamiento Intermitente
Proporcional: Depende de cuántas respuestas da el sujeto (se refuerza al individuo después de que muestre tantas veces cierta conducta) Interválico: Depende de cuánto tiempo a pasado desde el refuerzo anterior. (se refuerza al individuo para la primera muestra de la conducta apropiada, luego de que ha pasado determinado lapso) Puede ser fijo o variable Ejemplo: Asalariados, exámenes de curso, visita de auditores

Programa de Reforzamiento
Naturaleza del Reforzamiento Efecto en la conducta Ejemplo Continuo La recompensa se da después de una conducta deseada Aprendizaje veloz de nuevos comportamientos pero extinción rápida Felicitaciones Intervalo Fijo La recompensa se da a intervalos regulares Desempeño promedio e irregular con extinción rápida Pago semanal Intervalo Variable La recompensa se da en tiempos variables Desempeño moderadamente elevado y estable, con lenta extinción Exámenes de sorpresa Proporción Fija La recompensa se da por producción fija Desempeño alto y estable conseguido rápidamente pero también con extinción rápida Pago a destajo Proporción Variable La recompensa se da por producción variable Desempeño muy elevado con extinción lenta Ventas por comisión

Más Ejemplos Participación en clase....

MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
OB MOD Basado en los estudios de Emery Air Freight Identificar las conductas críticas Establecer los datos de partida Identificar las consecuencias del comportamiento Trazar y emprender una estrategia de intervención Evaluar la mejora en el desempeño

Aplicaciones en la Organización
Pago sano Vrs Pago de enfermedad Disciplina de los empleados Desarrollo de programas de capacitación Administración del personal

Aprendizaje en las Organizaciones
Se aplica la Dinámica de sistemas: Experiencia y error Experimentación con laboratorios administrativos Dinámica de Aprendizaje Organizacional

Aprendizaje Organizacional Natural

Aprendizaje Organizacional Diseñado

Conclusiones El aprendizaje es uno de los campos más importantes en todo el proceso del desarrollo humano, de él depende el futuro del Hombre, y del mundo en general. Se tiene comprobado que el ambiente es un factor importante para desarrollar y madurar el aprendizaje, en las organizaciones, son los empresarios los responsables de crear y desarrollar estos ambientes para fortalecer el crecimiento de su personal. Todo aprendizaje tiene lazos con procesos de pensamiento como: analizar, sintetizar, organizar, conceptuar, comprender, reflexionar, memorizar, entre otros, y estos procesos de pensamiento necesitan de habilidades de pensamiento para ampliarse, entre ellas: la atención, la práctica, la percepción, la memoria, el recuerdo etc.

Conclusiones El Reforzamiento es una de las herramientas principales del aprendizaje, sin esta no se logra: ya sea que se desee: crear, anular, mantener, o acelerar una conducta. Las organizaciones modernas están hambrientas de utilizar nueva tecnología... Pero también están necesitadas de nuevas formas de aprendizaje para lograr que sus organizaciones sean organizaciones de éxito.

GRACIAS!!

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