LA INSTITUCION MAS ALLA DEL FUNDADOR P.Lentijo - C.Cofone.

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1 LA INSTITUCION MAS ALLA DEL FUNDADOR P.Lentijo - C.Cofone

2 Algunas ideas previas para la Reflexión: Enfrentar los desafíos desde la propia realidad Ser conscientes que las Instituciones que fundamos nos expresan y nos trascienden. Constituyen entidades únicas e irrepetibles.

3 4 décadas de la reglamentación de la ley 13047 en la Nación (Dec. 15 y 371/64) – 3 décadas de la sanción de la Ley 8727 en Provincia de Buenos Aires Por qué reviste HOY especial relevancia este tema, Toda FUNDACION institucional lleva implícito un deseo de TRASENDENCIA. En el caso de una Escuela, esta aspiración personal se refuerza con el mandato social (la Educación asume la necesidad social de trasmisión de la cultura) El mayor logro de un Fundador es formar un equipo capaz de GESTIONAR en forma autónoma y eficiente la empresa / institución. Nunca es pronto para empezar esa tarea.

4 LA SUPERVIVENCIA DEL PROYECTO EDUCATIVO LA INSTITUCION MAS ALLA DEL FUNDADOR INSTITUCION UNIPERSONAL FAMILIAR SOCIOS SOCIEDAD OTRAS ENTIDADES XX *unipersonal directo o indirecto familiares c/hijos c/programación sucesoria familiares c/hijos s/programación sucesoria (sociedad de familia) *c/programación sucesoria sociedad de familia s/programación sucesoria sucesores sin interés en la actividad sucesores con interés en la actividad sucesores con y sin interes en la actividad la sucesión programada por terceros ajenos a los propetarios los grupos interdisciplinarios formación de conductores socios o no

5 INICIO DE ACTIVIDADES matrimonio conjunto de matrimonios amigos profesionales docentes o no socios sin formalización jurídica sociedades de personas sociedades de capital fundaciones entidades sin fines de lucro

6 Tipos de Empresa Educativa UNIFAMILIAR (Fundación Personal) MULTIFAMILIAR (Fundación Societaria, generalmente de Hecho) SOCIEDAD PROFESIONAL (Fundación colectiva: cooperativa o SRL con numerosos miembros) TODAS ATRAVIESAN LA PROBLEMÁTICA SUCESORIA

7 Todo proceso Sucesorio supone CRISIS La adecuada elaboración de esa crisis permitirá CAMBIO y CRECIMIENTO (incorporación productiva de la nueva generación) Su defectuosa resolución puede derivar en la disolución (o estallido institucional) CUESTIONES COMUNES NO HAN DESIGNADO SUCESORES LOS DESIGNADOS NO QUIEREN SERLO LOS QUE ACEPTARON NO ESTAN FORMADOS COMO CONDUCTORES

8 LA SUPERVIVENCIA DEL PROYECTO EDUCATIVO LA INSTITUCION MAS ALLA DEL FUNDADOR VIGENCIA SISTEMA SUCESORIO MANUALES DE PROCEDIMIENTO IDEARIO INSTITUCIONAL P.E.I. ORGANOS DECISORIOS OBJETIVOS RECTORES FINALIZACION PROYECTO INSTITUCIONAL ENTIDAD

9 No Hay Recetas Así como cada sujeto es único e irrepetible, cada entidad es el producto de una historia única y particular. La Profesionalidad ayuda pero NO REEMPLAZA al DON (el buen PADRE no se forma en un curso: el EMPRESARIO FAMILIAR no deja su rol de padre en la Empresa…)

10 El Rol asignado en la Familia tiende a reproducirse en la Empresa Si queremos formar sujetos con sólidos valores y capacidad de liderazgo autónomo y creativo tenemos que formarlos desde la infancia.

11 Desterrar la impaciencia La incorporación efectiva de los jóvenes al proyecto depende de muchos factores: MADUREZ MOTIVACIÓN AUTONOMIA CAPACIDAD DE DIALOGO DISPOSICION DE LOS MAYORES PARA CORRERSE GRADUALMENTE DE LA ESCENA

12 Trasmitir la VISION Institucional sin esperar la Reproducción Idéntica del fundador. Como en todo proceso de Aprendizaje, la cuota de elaboración subjetiva arrojará un porcentaje de resultados no esperados, acorde a a la estructura personal del joven. Esta es la base de la posibilidad de crecimiento y desarrollo de la empresa.

13 LA SUPERVIVENCIA DEL PROYECTO EDUCATIVO LA INSTITUCION MAS ALLA DEL FUNDADOR PROYECTO VIGENCIA DEL PROYECTO El CRECIMIENTO ES CONVENIENTE VENDER PORQUE NO VENDER