UN RECREO SEGURO Y DIVERTIDO ESCUELA SANTIAGO 2015

OBJETIVO GENERAL: Promover la utilización de diversos juegos participativos, competitivos, colaborativos y Tradicionales, como estrategia que permita minimizar los índices de violencia, que conllevan otros juegos utilizados por los y las estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Promover mayor y mejor relación entre los y las estudiantes. Suscitar mayor convivencia en entre todos los y las estudiantes que comparten un mismo espacio físico para el recreo. Disminuir la utilización de juegos que promueven la violencia. Fomentar la solidaridad y el compañerismo a partir de la utilización de juegos cooperativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Impulsar la resolución asertiva de conflictos que se presenten en la dinámica de los juegos. Contribuir al fortalecimiento de la motora gruesa en algunos estudiantes que presentan alguna dificultad, por medio de juegos atinentes.

POBLACIÓN BENEFICIADA Con la práctica del recreo seguro el primer grupo beneficiado es la población estudiantil pero simultáneamente se ve beneficiado el personal docente y administrativo de la institución.

PERIODOS DE EJECUCION La población estudiantil cuenta con tres recesos, dos de 5 minutos y uno de 20 minutos, El espacio que más se ha tomado para desarrollar esta práctica es el receso de 20 minutos, la idea es de llevar esta buena práctica al receso de 12:10 pm a 12:30 pm, siempre pensando en ofrecerles un espacio seguro y atractivo

INICIO-FINALIZACION- CONTINUIDAD Esta estrategia nace en el 2014 y se ha ido fortaleciendo con el paso del tiempo, la idea es que nunca finalice sino que cobre cada día más fuerzas y se arraigue en cada estudiante y se convierta en la mejor opción para socializar entre iguales.

IMPORTANCIA DEL JUEGO Todo ser juega, cachorros y adultos de todas las especies. Desarrollo integral. Desarrolla vínculos de amor, espacios transicionales, conexión juego – realidad.(Winnicott). Permite conocer el propio mundo interno, acceso al psiquismo (evol, educ, terap). Expansión de sí mismo, exploración de emociones y de un mundo ajeno, lo externo. Desarrollo físico, emocional, cognitivo. Desarrolla capacidad de aprender, descubrir soluciones. Juego solo, en grupo. No interrumpir, involucrarse: interés, preocupación, validación de sentimientos y emociones. Participación, diversión vrs aburrimiento.

TEMAS QUE FUNDAMENTAN ESTA PRACTICA Aportes para niños y niñas con Déficit Atencional con Hiperactividad / Impulsividad. El Juego en el desarrollo y aprendizaje del niño y la niña. El Juego es un espacio para la resolución de Conflictos. Destrezas para la resolución de conflicto en el juego.

RESULTADOS DE CONSULTA A PERSONAL DOCENTE/ADMINISTRATIVO

RESULTADOS DE CONSULTA A ESTUDIANTES ¿QUE OTROS JUEGOS LES GUSTARIA? Carrera de sacos Bola para jugar Basket Competencias en hula-hula Partidos de futbol pequeños. Competencias para saltar la cuerda. JUEGOS QUE PRACTICABAN ANTES… Futbol Anda Congelado chino Ladrones y policías Escondido Juegos con las palmas

PERCEPCION DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL ESPACIO DEL RECREO

LIMITACIONES Y RETOS Como limitaciones pueden citarse: Poco espacio físico para los juegos durante los recreos. Algunos juegos de mesa son jugados en el piso de los corredores debido a la ausencia de mesas para ello. Los docentes y personal administrativo no ha logrado involucrarse en la temática del proyecto, esto hace más lento su desarrollo y efectividad. La consecución de recurso económico es poco. Como retos… Adquisición de mesas para el adecuado desarrollo de los juegos de mesa. Consecución de más y diversos juegos. Colocación de aros en los postes del patio techado para juego de puntos por encestar la bola. Adquisición de juegos de dominó y tablero, con la finalidad de promover campeonatos a nivel del estudiantado y a la vez ejercitar la atención y concentración. Contar con el compromiso y apoyo del personal docente y administrativo.

CONCLUSIONES Queda claro que el juego es fundamental en el desarrollo integral del niño(a), tanto para explotar su creatividad como una herramienta para la resolución alternativa a los conflictos. Se evidencia que ofrecer estos espacio a la población estudiantil es una estrategia de vital importancia para la práctica de una sana convivencia contribuyendo al desarrollo psicomotriz, afectivo, social e intelectual. Es de suma importancia lograr enlaces y redes de apoyo para la consecución de nuevos juegos, que capten la atención de la población de I y II ciclo. El involucrar a la mayor cantidad del personal docente/administrativo como apoyo, se logrará fortalecer esta práctica además permite que se adopte como una estrategia que los y las docentes puedan utilizar como motivación dentro del aula. La aceptación que esta práctica ha tenido, por parte de la población estudiantil ha sido positiva, esto hace que ellos y ellas sean los protagonistas todos los días y nos permite constantemente estar reinventando y evaluando nuevos juegos que sean de su interés.

MOMENTOS DE TRANSFORMACION …

MUCHAS GRACIAS ESCUELA SANTIAGO EQUIPO INTERDISCIPLINARIO 2015