SEMILLAS DE PAZ COMITÉ CONVIVIR ESCUELA MIGUEL AGUILAR BONILLA

MARCO DE REFERENCIA Enfoque de Derechos Humanos: todas las personas tenemos derechos, aunque seamos de diferentes colores de piel, culturas distintas, familias con una composición no tradicional, entre otros. Enfoque de Género: todas las personas somos iguales, seamos hombres o mujeres, merecemos las mismas oportunidades. Enfoque de Inclusividad: ambiente escolar afectivo, empático, de acogida para todos los estudiantes, donde todos podamos aprender y divertirnos. Todos podemos formar parte

ESCUELA ACOGEDORA “Una escuela acogedora e integradora es un espacio educativo a donde todos los niños, niñas y adolescentes quieren asistir porque en ella se sienten felices, queridos, respetados y reconocidos. En esta escuela los docentes se esfuerzan por lograr que todos los estudiantes aprendan efectivamente y que nadie se quede atrás, pero a través de una experiencia gratificante y estimulante para ellos, promoviendo un clima favorable para el aprendizaje. Se fomenta permanentemente el conocimiento e integración de los estudiantes, la participación y cooperación, así como una convivencia basada en el buen trato, el respeto, la autorregulación y el manejo constructivo de conflictos, erradicando prácticas o actitudes de discriminación, acoso o maltrato en cualquiera de sus formas”. (Terrones, D. y Alvarez A., 2013: 11).

OBJETIVOS DEL PROYECTO 1. Promover espacios de paz y disfrute, como una forma de disminuir los conflictos y estrechar las relaciones interpersonales y los sentimientos de pertenencia hacia el centro educativo. 2. Involucrar a toda la comunidad educativa en este cambio de cultura institucional: personal docente y administrativo, estudiantes y familias. 3. Fortalecer la prevención y la promoción de ambientes saludables.

MOMENTOS DEL PROYECTO 1. Primer momento: invitación e involucramiento del personal docente y administrativo. Se presentó el proyecto en reunión de personal para motivar la participación y el apoyo de todos y todas. Se contó con la anuencia de la Dirección como primer aliado. 2. Segundo momento: invitación a los padres y madres de familia para acercarse a la institución y construir los juegos que emplearíamos con los estudiantes, a partir de sus propuestas y con material de reciclaje como materia prima. 3. Realización de las sesiones de juego: se planificó con la Dirección una semana intensiva de juegos durante los recreos, se gestionaron los permisos respectivos, se vivenciaron recreso de 40 minutos, en los cuales se invitó a la familia a participar según ciclos. 4. Evaluación del proyecto: se realizó evaluación cualitativa con los participantes: estudiantes, personal docentes/administrativo y familias. La evaluación fue muy positiva. 5. Mantener espacios de disfrute saludable: se promueven espacios de juego durante los recreos, la población estudiantil los busca.

ELABORACIÓN DE JUEGOS

SESIONES DE JUEGO