ELAO (Enseñanza de Lenguas Asistida por Ordenador) By NATALIA RAMIREZ RAMIREZ

ETAPAS DE ELAO 1. ELAO CONDUCTISTA: Comenzó en la década 1950 y se utilizó hasta finales de la década de Esta corriente trajo consigo programas de computador con ejercicios de repetición basados en el modelo de Taylor (1980) El Computador como Tutor.

CARACTARESTICAS DE ELAO CONDUCTISTA · La exposición repetida a un mismo material es beneficiosa para el aprendizaje debido a la diferencia de estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. · Un computador ofrece un ejercicio una y otra vez sin cansarse o aburrirse y no da al estudiante una evaluación prejuiciosa o subjetiva. · La interacción con material electrónico (software) es individual, lo que permite que cada estudiante vaya a su ritmo.

2. ELAO COMUNICATIVA: Durante las décadas de 1970 y 1980, con la aparición en escena del enfoque comunicativo y nuevos equipos de cómputo más potentes y más pequeños, y a pesar de los ataques de los fanáticos del enfoque comunicativo, la ELAO conductista, sin perder del todo su poder, dio paso a la ELAO comunicativa. Como tutores, los computadores permiten a los estudiantes encontrar respuestas a través de ejercicios controlados, de interacción y de opción múltiple.

CARACTERISTICAS DE ELAO COMUNICATIVA · Enfocarse en el uso real de las formas gramaticales · Enseñar o mostrar la gramática de forma implícita y deductiva · Animar a los estudiantes a producir expresiones propias, no prefabricadas. · No emitir juicios de valor sobre los resultados de los estudiantes, o recompensar cada una de las acciones. · Ser flexible y permitir escoger entre varias respuestas correctas. · Usar la lengua extranjera que se está aprendiendo exclusivamente · No llevar a cabo ejercicios que se pueden hacer con un texto guía corriente

3. ELAO INTEGRAL Contiene todos, o casi todos, los aspectos claves de los procesos de aprendizaje de una lengua extranjera. Los convencidos de estas tendencias entonces comienzan a trabajar con enfoques basados en proyectos o en temas específicos, muy comunes hoy en escuelas bilingües donde la lengua es a la vez el instrumento para aprender la lengua en sí misma y otros conocimientos como las ciencias naturales, sociales y otras áreas (Content-based instruction).

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE Consiste de una plataforma basada en software y en tecnologías de la información y la comunicación para administrar una serie de recursos, a saber: un programa (software) para la comunicación mediada por computador, como son el correo electrónico y los grupos de noticias y de discusión. Además, debe contar con diversos métodos en línea para entregar a sus estudiantes materiales de estudio de cualquier curso.

ELEMENTOS NECESARIOS PARA UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE: Los componentes mínimos, ahora posibles por los avances de la tecnología, son: · Un lugar para enviar noticias y mensajes comunes para el grupo. · Un esquema o mapa del curso. · Un sistema de correo electrónico. · Herramientas para conferencia (vídeo o audio). · Espacio para una lista de estudiantes e incluso sus páginas personales.

· Un espacio para enviar tareas, trabajos y retroalimentación de los mismos. · Herramientas de colaboración en tiempo real (Chat). · Recursos multimedia. · Espacio para cargar programas y archivos para los estudiantes. · Una agenda para programar actividades. · Herramientas de búsqueda. · Posibilidad de agregar sitios favoritos y sitios de interés. · Un modelo de navegación (lineal o no lineal, según las características del curso).

FIN