Alumno M.E. Janett Barbarita Lares Zavala Dra. Nancy Zambrano Expositor Monterrey Nuevo León a 10 de febrero del 2015
Ante la gran diversidad cultural, los constantes cambios sociales y de valores, la apertura de mercados económicos y el desarrollo tecnológico, la educación ha sido en los últimos 20 años un reto para los maestros dentro del aula, pero también una plataforma de experiencias y oportunidades para que los estudiantes puedan accesar a los distintos y nuevos escenarios laborales adormecidos durante mucho tiempo. Interactuar con la gran diversidad de géneros, creencias, y variantes del alumnado así como la mezcla maduracional guiada por el perfil de intereses propios, la edad y propósitos individuales de los que hablaba alguna vez Peters me llevan a formular rasgos específicos que muestran a los estudiantes profesionistas con los que convivo hoy en día y los cuales enlistaré en la primera parte este documento. Más sin embargo el maestro enfrenta también grandes retos en donde él mismo debe ser partícipe directo del cambio y la reestructuración de los modelos tradicionalistas educativos. El docente en cambio, debe permitirse ser un motivador dentro del aula, un guía y un impulsor de nuevas dinámicas de enseñanza. En mi parecer la cátedra debe a su vez involucrarse en un sentido vanguardista a explorar nuevos horizontes educativos.
Curiosidad Manejo y conectividad con medios tecnológicos Protagonismo Habilidad comunicativa (dialogo) Pasividad y dinamismo a la vez Exploradores Emprendedores y arriesgados Emprendedore s Protagonistas Conectados a través de otros medios
Talento vocacional para enseñar (psicopedagógico) Poseer buen manejo de las actuales tecnologías Tener Capacidad critica informativa Capacidad para distinguir entre la información productiva e improductiva ser dinámico y vanguardista Aprender a relacionar sus conocimientos a otros saberes Estar comprometido con la educación Atreverse a experimentar nuevas estrategias de enseñanza Estar inmerso en el campo laboral actual Estrategias Orientador del uso de nuevos medios Dominio del recurso didáctico