Dificultades estructurales de la profesionalización de las matemáticas en Colombia -Hay pendiente un análisis comparativo de las circunstancias históricas y así favorecer o limitar los ritmos de evolución en cada lugar -La actividad matemática que se realiza en Colombia tiende a alcanzar niveles cada vez mas avanzados de profesionalismo
-La sociedad colombiana acepta y apoya que las actividades matemáticas se realicen con fines y proyectos propios. -Se observa un florecimiento de iniciativas y actividades matemáticas tanto en la investigación como en la difusión y promoción de resultados. -La profesionalización de las matemáticas en el país se origino y se mantiene aun fundamentalmente dentro de la institución universitaria.
-El proceso de profesionalización ha asumido estilos y aun líneas de desarrollo, en relación como la sociedad colombiana ha reconocido, estimulado y promovido la ciencia, la tecnología y la cultura en general. -En 1946 se institucionalizó, por primera vez un sistema educativo para la formación especifica en ciencias básicas.
-La preferencia por el modelo francés se mantuvo intermitente hasta la primera guerra mundial. -En Colombia ha existido una larga tradición de influencias francesas en los campos de las ciencias naturales y la ingeniería. Desde la llegada de la Misión Boussingault contratada por el gobierno para la exploración de nuestros recursos naturales.