UNIVERSIDAD ESTATAL DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS CAMPUS PLAYAS DE ROSARITO INCLUSIÓN EDUCATIVA MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA PRESENTA MIGUEL ÁNGEL RODRÍGUEZ ESPINOZA PLAYAS DE ROSARITO, BAJA CALIFORNIA MARZO DEL 2012

INTRODUCCIÓN La investigación se elabora con el fin de brindar información actualizada y didáctica para contextualizar la situación actual en las escuelas secundarias del municipio de playas de rosarito y generar así una visión clara, critica y objetiva de la problemática en la inclusión educativa actual.

CONTENIDO Playas de Rosarito es el quinto municipio de Baja California. Se localiza en la zona del noroeste del estado. Se ubica en las coordenadas 32 grados 21 minutos latitud norte y 117 grados 03 minutos de longitud oeste a nivel del mar. Limitado al norte y este con Tijuana, al sur con Ensenada y al Oeste con el Océano Pacifico. Cuenta con una superficie de 513,32 km2 y representa el 0,72 % total del Estado y 0,026 % del territorio Nacional.

ESTADO DE CONOCIMIENTO F. Javier Murillo y Cynthia Duk Escuelas eficaces versus escuelas inclusivas Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva Vol. 5 No. 1

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN La no Inclusión en las Escuelas Secundarias de Playas de Rosarito.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿Cuales son las principales causas de la no inclusión educativa en las escuelas secundarias del municipio de playas de rosarito?

OBJETIVOS Objetivo general Objetivo especifico

HIPÓTESIS Los factores que influyen en la no inclusión educativa con niños con NEE son: A) Instalaciones inadecuadas en los planteles escolares. B) Falta de capacitación en docentes, sobre inclusión educativa. C) la falta de planes, materiales y programas para alumnos con NEE

CONCEPTOS CLAVES Inclusión NEE

INSTRUMENTOS UTILIZADOS Encuesta Entrevista Observación Experimentación

METODOLOGÍA Investigación hermenéutica y bibliográfica

CONCLUSIÓN La investigación realizada en las escuelas de nivel medio en playas de rosarito, nos demuestra la realidad actual en que se encuentran así como los profesores que colaboran en ellas, donde la principal problemática es que no todas cuentan la infraestructura adecuada, la otra problemática es que no todos los profesores han sido preparados o cuentan con la capacitación para atender a los niños con NEE.