Causas Herencia genética Caso de la familia KE. La mutación del gen FOXP2 se vinculó al trastorno específico del lenguaje. No hay relación causal pero brinda información sobre genes cercanos y las proteínas con las que interactúa. (Marcus & Fischer)

Causas Actualmente se realizan estudios con el gen KIAA0319/TTRAP/THEM2 en el cromosoma 6, que parece estar asociado al TEL. (NIDCD,2011).

Causas Modelos Déficit subyacente del procesamiento temporal de señales auditivas.- Dificultad para procesar estímulos acústicos rápidos. Hipótesis del enlentecimiento generalizado.-Niños TEL necesitan 1/3 más de tiempo para funciones motrices y perceptivas. Déficit de memoria fonológica.- memoria a corto plazo. Dificultades para procesar morfología gramatical con escaso contenido o prominencia fonética.- Capacidad limitada para procesar morfemas con poco contenido fonético (breves o sin acentuar) o infrecuentes. - Cuando una tarea lingüística es muy exigente, otros aspectos de la producción presentan errores. Conocimiento gramatical incompleto vs sistemas gramaticales distintos. – Teoría del infinitivo opcional extendido. Creen que tiempo verbal y concordancia son opcionales. (Leonard, 1998)

Consecuencias A nivel escolar: -Dificultades para seguir las clases. -Poco aprovechamiento de situaciones regulares de aprendizaje. Propensos a la introversión por dificultades para relacionarse.

Consecuencias A nivel personal: Afectadas la autoestima y el desarrollo óptimo de habilidades sociales.(Bishop y Leonard, 2011) Dificultad para la expresión de sentimientos, deseos opiniones o juicios. (Afectadas la autoestima y el desarrollo óptimo de habilidades sociales.(Castro-Rebolledo, Giraldo-Prieto, Hincapié-Henao, Lopera y Pineda, 2004)

Consecuencias Cognición social: Habilidades sociocognitivas: Retraso en habilidades mentalistas(empatía), reconocimiento de creencias falsas y reconocimiento de emociones, intenciones como el humor, sentido figurado. (Roqueta, Clemente, Flores, 2012)

Bibliografía Bishop, D. & Leonard, L. (2001). Speech and language impairments in children: causes, characteristics, intervention and outcome.Oxford: Psychology Press. Castro-Rebolledo, R., Giraldo-Prieto, M., Hincapié-Henao, L., Lopera, F. & Pineda, D. (2004). Trastornos Específico del Desarrollo del Lenguaje: una aproximación teórica a su diagnóstico, etiología y manifestaciones clínicas. Revue Neurologique, 2004, 39, 1173-1181. FOXP2 in focus: what can genes tell us about speech and language? Recuperado el 28/07/14 (http://www.ai.mit.edu/projects/dm/foxp2.pdf) Specific Language Impairment. Recuperado el 20/07/14 (https://www.nidcd.nih.gov/health/voice/pages/specific-language-impairment.aspx) ROQUETA, CLARA ANDRÉS; CLEMENTE ESTEVAN, ROSA A.; FLORES BUILS, RAQUEL(2012) Cognición Social y competencia pragmática. El caso de los niños y niñas con Trastorno Específico del International Journal of Psychological Research, vol. 5, núm. 1, enero-junio, 2012, pp. 59-69 Lenguaje Universidad de San Buenaventura: Medellín, Colombia