GUIA PARA DISEÑAR ACTIVIDADES TIC CON LA WEB 2.0 PLAN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS COMO SOPORTE EN EL GRUPO DE TRANSICION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE ENVIGADO SEDE MARIE POUSSEPIN 2010 Yuliana Restrepo Builes

INTRODUCCION Normal superior 50 años Bachiller en pedagogía Uso de las TICS en transición para el aprendizaje de la segunda lengua

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Poca motivación al uso de las tics para aprender la segunda lengua Falta de información frente al uso de la tics en el aula Problemas relacionados con oportunidades para usar las tics en los espacios y asignaturas que se desean o se tienen planeadas

JUSTIFICACION Importancia de las tics en el aprendizaje Las tics como herramienta de motivación Clases interactivas no tradicionales Actualizar a los profesores Medios audiovisuales como generadores de aprendizajes significativos en las diversas áreas y en especial en la segunda lengua

OBJETIVOS General: Implementar las tics en diferentes espacios educativos como generadoras de aprendizajes significativos en los alumnos

OBJETIVOS Específicos: Realizar planeaciones que contemplen las tics. Generar conciencia en los profesores para que implementen las tics. Posibilitar a los alumnos obtener aprendizajes mediante las tics.

HIPOTESIS El uso de las Tics, nuevas formas de motivar el aprendizaje canciones Software educativo Videos Presentaciones Alumnos tengan un mayor interés en aprender y en conocer el valioso mundo de las tics

Modelo para integrar las TICs al Currículo Escolar Dirección Institucional Estructura Institucional Definir roles Estructurar agendas Capacitaciones Liderazgo Rector del plantel Definir visión Desarrollar Plan Estratégico Implementar Plan Cultura Institucional Actitud Ejemplo de autoridades en uso de tics: mail interno, informes con uso de Tics Normas y valores

Infraestructura TIC Hardware Computadoras Responder: Cuántas?, Cuales?, Donde? Conectividad Red Escolar de datos Interna Banda Ancha Soporte Técnico Elemental para prevenir, mantener y corregir. Información segura.

Coordinación y Docencia TIC Enseñanza TIC Alumnos: competentes en uso de herramientas básicas TIC Capacidad para: Comunicar sus ideas Localizar información e intercambiarla Trabajar colaborativamente con otros Localizar, evaluar y organizar información Procesar datos e informar resultados Solucionar problemas de la vida diaria Tomar decisiones bien fundamentadas Modelo pedagógico

Docentes de otras áreas Competencia TIC Docente: alfabetización y actualización TIC, profundizar y generar conocimiento. Estudiantes: adquirir habilidades, conocimiento y competencias para usar Tics. Estrategia Pedagógica Ambientes de aprendizaje enriquecidos con Tics: Clases dinámicas, activas y colaborativas. Tics herramienta que potencie la construcción del conocimiento. Competencia de Integración Diseñar y emplear ambientes constructivistas. Usa Tics para diseñar proyectos de clase. Participa en implementación de Tics en institución.

Recursos Digitales Software Herramientas Básicas: Procesador de texto Presentador multimedia Hoja de Cálculo Base de Datos Navegador de Internet Lector de correo electrónico Edición de imágenes, videos y sonido Software para construir mapas conceptuales y Diagramas

Recursos Digitales Recursos Web Medios para la investigación: Construcción de Teoría, Acceso a Información, Recolección de datos. Medios para la comunicación: Preparación de documentos, comunicación con otros, Medios para colaborar, para enseñar. Medios para la construcción (lenguajes programación, robótica) Medios par la Expresión (dibujo, música, animación)

Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 BLOGS (BITÁCORA) Sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (post) y permite a sus lectores retroalimentar al autor en forma de comentarios. Las entradas se ordenan cronológicamente desde la más reciente

Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 WIKIS Sitio Web o conjunto de páginas web de construcción colectiva, con un tema específico en el que los usuarios tienen libertad de adicionar, eliminar o editar contenidos.

Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 ETIQUETADO Una etiqueta (tag en inglés) es una palabra clave que se le adiciona a un objeto digital (foto, página web, video, etc.) para describirlo, pero de una manera informal para que cualquier persona pueda encontrar información.

Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 – Multimedia Sharing (compartir multimedia) Almacenar y compartir contenido multimedial por los usuarios. – YouTube (video) – Flickr (fotografías) – Odeo (podcast)

Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 – PODCASTING Un podcast se hace generando, mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar, un archivo de audio en formato MP3, luego el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su existencia utilizando RSS

Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0 RSS Y SINDICACIÓN Really Simple Sindication familia de formatos de datos conocidos como: “feed”, “Web feed” o “chanel” utilizados para ofrecer a los usuarios información de contenido que se actualiza con mucha frecuencia, tales como entradas de Blogs, titulares de medios o podcasts. -Evita visitar páginas para ver si hay algo nuevo

TABLA DE ACTIVIDADES contenidosRecursos utilizadosactividadesEntregables por el estudiante/trabajo en clase Unidad numero 1 El cuerpoCanciones de youtube sobre el cuerpo Apréndetela Explícala Diviértete bailando Ficha del cuerpo humano y sus partes Videos del cuerpo humano(ingles) Aprende Explica lo que viste Silueta del cuerpo con explicación Unidad numero 2 Quien soy yoJuegos de los valores(pagina web) Pon atención juega Califica la actividad Coreografías del internet Sigue los pasos Los valores sirven? Mostrar la coreografía Unidad numero 3 Mi escuelaPaginas educativasExplora y comentaHaz un dibujo Blogs didácticos de profesores Cuales te llamaron la atención por que Narra en una hoja con dibujos lo visto Unidad numero 4 Mi familiaPresentaciones de la familia Observa, pregunta y responde Recorta los miembros vistos Programas familiares Confronta lo que ves con lo real Traza lo visto en el tablero

Indicaciones Adicionales Correo electrónico blog:

RESULTADOS Impactar y revolucionar criterios. Optimizar: métodos, materiales, deberes. Prácticas virtuales, videos, simulaciones, evaluaciones. Obtener herramientas para otras asignaturas. Cambiar menta-lidad (uso internet). TICs posibilita revisar y buscar material hasta comprender. Demostrar con resultados en uso de TICs en Química para comprometer a autoridades

CONCLUSIONES – Implementar TICs no depende solo del profesor de la asignatura. – Proceso a largo plazo. – Cambio de clase magistral a centrado en alumno. – Recursos informáticos favorecen la instrucción – Alumno crea y organiza su propio conocimiento. – Profesor guía y controla el aprendizaje (optimiza información) – Aprendizaje con Trabajo cooperativo – Se rompen las distancias geográficas y temporales

RECOMENDACIONES Contar con un laboratorio de informática exclusivo para TICs. Capacitar a los directivos, docentes y alumnos sobre uso de TICs. Motivar a todos los actores la normal para que se involucren en implementación de TICs para que no sea algo pasajero.

GRACIAS POR ABRIRNOS SUS MENTES PARA MOSTRARNOS NUEVAS FORMAS DE OPTIMIZAR LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE- EVALUACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES…