Análisis de discurso Enfoques y técnicas Phd. José Dario Herrera -Dos enfoques generales: Paradigma Formalista: El lenguaje es un fenómeno mental, un sistema autónomo, homogéneo y uniforme. Insiste en el aspecto gramatical del mismo. Paradigma Funcionalista: Estudia las formas de hablar, el uso lingüístico, el propósito y las funciones que el lenguaje cumple en la vida de las personas. -Los dos enfoques no son excluyentes y dan origen a didtintas perspectivas de análisis del discurso.

Cinco perspectivas para el análisis del discurso (basado en Vich y Zavala: 2004) La pragmática y la teoría de los actos de habla La etnografía de la comunicación El análisis de la conversación La sociolingüística interaccional Análisis crítico del discurso

La pragmática y la teoría de los actos de habla (Austin y Searle) Principio: el lenguaje se utiliza para desarrollar acciones Trabaja con el concepto del enunciado performativo: “Te prometo que no lo vuelvo a hacer” Todos los enunciados del lenguaje son performativos y están compuestos de acto locutivo (emisión de una expresión con significado), acto ilocutivo (lo que se realiza al decir algo) y acto perlocutivo (los efectos producidos en el interlocutor). Los actos de habla especifican el tipo de respuesta que se espera y crean opciones para un próximo enunciado: garantizan la secuencialidad del discurso

2. La etnografía de la comunicación (Hymes) Principio: Un individuo necesita saber sobre comunicación para ser un miembro funcional de una comunidad. Trabaja con el concepto de competencia comunicativa (el conocimiento social y cultural que tienen los hablantes para poder usar e interpretar determinadas formas lingüísticas). Los patrones de comunicación oral tienen su propia sistematicidad. Se proponen tres unidades de análisis: a.) situación comunicativa (contexto), evento comunicativo (unidad de análisis gobernada por reglas) y acto de habla (unidades gramaticales).

3. El análisis de la conversación (Sacks y Jefferson) Principio: El sentido del orden social se proyecta a través de las actividades de la vida diaria, una de ellas (privilegiada) la conversación. La conversación tiene su propio orden y desarrolla su propia estructura. Su objetivo es averiguar a través de la conversación los detalles específicos de la organización local. Las intenciones del hablante pasan a un segundo plano y se destaca el análisis de la estructura que se desarrolla en la conversación. Analiza: a) alternancias de turno, b) comienzo y fin de los discursos, c) las estrategias de enmienda o ampliación de lo dicho.

4. La sociolingüística interaccional (Goffman) Principio: El discurso no sólo funciona para intercambiar información sino además para dar forma a relaciones interpersonales y grupales. El lenguaje está situado en circunstancias concretas de la vida social pero además añade significado y estructura a esas circunstancias y a los hablantes. Todo discurso se logra como parte de actuaciones estratégicas de los distintos agentes involucrados (se introduce la metáfora del teatro). Analiza: a) posicionamientos, b) alineamientos, c) negocio de identidades

5. Análisis crítico del discurso (Van Dijk) Principio: Existe un vínculo entre los fenómenos lingüísticos y las estructuras sociales de dominación. El uso del lenguaje reproduce relaciones de poder pero refleja tambien formas de resistencia a las ideologías dominantes. Existen tres grandes dominios de la vida social que están constituidos discursivamente: a) representaciones del mundo, b) relaciones sociales, y c) identidades persoanles y sociales. El análisis crítico del discurso amplía –con relación a otras alternativas de análsis- la noción de contexto.

ANALISIS DE NARRATIVAS (Labov y Waletsky: 1997) Las narrativas tienen propiedades formales y cada una cumple una función particular. Toda narrativa tiene 6 elementos: Síntesis: Lo esencial de la narrativa, su substancia. Situación: Tiempo, lugar, participantes. Acciones implicadas: Secuencia de eventos. Evaluación: Lo que significa la acción,la actitud del narrador Resolución: Lo que finalmente sucede. Conexión con el presente: Retorno a la situación presente.

Ejemplo de análisis de narrativa según el método de Labov*: “En el colegio era talentoso. Cuando yo estudiaba en ese colegio había una cosa, que siempre ha estado conmigo y es el sarcasmo; por ejemplo, el profesor siempre estaba explicando una cosa, y a mi siempre se me venía otra, entonces todo el mundo creía que yo estaba haciendo una broma, y no, yo estaba diciendo otra cosa, un poco en serio y un poco en broma, pero siempre me echaron el baldado, que yo era una plaga, entonces de todas partes me echaban... Hasta 3° de bachiller hice en el colegio, después entré a validar y me salí en 5° y decidí dedicarme a la banda. Me salí, deserté de esa vaina y ahora volví, vamos a ver que pasa esta vez.” * Tomado de: Guerrero, Alba Lucy (2008). Narrative as resource for the display of self and identity. Disertación para optar por el título de Doctora en Educación. Universidad de Santa Barbara, California.

Síntesis: Yo era talentoso pero indisciplinado 2. Situación: Cuando yo estudiaba en el colegio Había una cosa que siempre ha estado conmigo y es el sarcasmo por ejemplo 3. Acciones implicadas: El profesor siempre estaba explicando una cosa Y a mi siempre se me venía otra Entonces todo el mundo creía que yo estba haciendo una broma Y no Yo estaba diciendo otra cosa Un poco en serio, un poco en broma

4. Evaluación: Pero ellos siempre me echaron el baldado Que yo era una plaga 5. Resolución: Entonces de todas partes me echaban Hasta 3° de bachiller hice en colegio Despues entré a validar Y me salí en 5° Y decidí dedicarme a la banda Me salí 6. Conexión con el presente: Y ahora volví Vamos a ver qué pasa esta vez

Bibliografía sobre análisis de discurso. -Austin, John (1982): Cómo hacer cosas con palabras, Barcelona, Paidós. -Searle, John (1980): Actos de habla, Madrid, Cátedra. -Hymes, Dell (2002): “Modelos de interacción entre lenguaje y vida social”, en Lucia Golluscio (ed.), Etnografía del habla. Textos fundacionales, Buenos Aires, EUDEBA. -Van Dijk, Teun (1980): Texto y contexto, Madrid, Cátedra. -Labov, W., y Waletzky, J. (1997) Narrative analysis: Oral versions of personal experience. Journal of narrative and Life History 7 (1-4) 3-38.