TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGÜÍSTICAS ITPA

Evaluar los problemas de aprendizaje APLICACIÓN: individual AMBITO DE APLICACION: 3-10 años APROXIMADAMENTE: 1 hora FINALIDAD: Evaluación de las funciones psicolingüísticas implicadas en el proceso de comunicación y consecuentemente, detección de trastornos del aprendizaje BAREMACIÓN: Tablas para calcular la Edad Psicolingüïstica (EPL) y Tablas de baremos diferenciados por edad para calcular la PT. FINALIDAD: el objetivo del ITPA es detectar aptitudes y dificultades especificas de los niños para proporcionarles el remedio oportuno, por lo que ofrece: Evaluar los problemas de aprendizaje Una base para desarrollar programas de entrenamiento. El modelo en el que se basa el ITPA y sus subtest han demostrado su valides y su capacidad para detectar los problemas de comunicación en niños. Se basa en el modelo teórico de Osgood sobre procesos de comunicación.

1. COMPRENSÓN AUDITIVA Se lee el texto y se le hacen preguntas acerca del texto por medio de imágenes.

2. COMPRENSIÓN VISUAL Se le enseña la primera diapositiva y tiene que encontrar en la segunda diapositiva uno parecido

3. MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA Tiene que observar el dibujo durante unos segundos y en el cuadernillo de anotaciones tiene que dibujarlo igual.

4. ASOCIACIÓN AUDITIVA En el cuadernillo de anotaciones hay una serie de oraciones sin terminar y el niño debe completarlas correctamente. Ejemplos: El gato hace miau, el perro hace……. Los oídos son para oír, los ojos están para…. Me siento en una silla, duermo en ……….

5. MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA En el cuadernillo hay una lista con diferentes series de dígitos cada vez mas largas, empezando con dos dígitos y terminando con ocho. El niño debe repetir las series como nosotros leemos. Ejemplo: 2-5 6-4-9 2-7-3-3 4-7-3-9-9……

6.ASOCIACIÓN VISUAL Se le enseña la primera diapositiva y en la segunda diapositiva se le pide que asocie el elemento anterior con algo de esta diapositiva

Nieves Jara Hernández nº 39 6.ASOCIACIÓN VISUAL Se le muestra la diapositiva de arriba y después la de abajo y se le pide que diga que dibujo de la diapositiva de abajo podría ir en el hueco de la de arriba. Nieves Jara Hernández nº 39 1º Q Educación Infantil Curso 2008-2009

7. INTEGRACIÓN VISUAL Consta de 4 laminas diferentes con dibujos en las cuales se han escondido una serie de animales u objetos diferentes. Cada lamina tiene un elemento determinado para buscar. Tiene que encontrar en el plazo de 20 segundos la mayor cantidad posible de elementos escondidos. Ejemplo: Dentro de una especie de pecera con plantas , rocas, algas debe encontrar la mayor cantidad de peces como los mostrados encima de la lamina.

8. EXPRESIÓN VERBAL Se le muestra esta diapositiva y nos tiene que decir los nombres de todas las partes del cuerpo que conozca.

9. INTEGRACIÓN GRAMATICAL Se le muestra la diapositiva y se le señala la primera cama diciéndole: “aquí hay una cama” Luego se le señala el recuadro con las dos camas diciendo: “y aquí hay dos …. Y nos tiene que contestar correctamente. Nieves Jara Hernández nº 39 1º Q Educación Infantil Curso 2008-2009

10. EXPRESIVIDAD MOTORA Le mostramos las laminas y tiene que expresar con gestos lo que haría con cada utensilio

11. INTEGRACIÓN AUDITIVA Le decimos parte de una palabra y debe repetirla correctamente. Ejemplos: AUTO…ÚS CO…EGIO GUI…ARRA AU…OCAR …