Características del Programa de Inglés en el ciclo 1

Propósito Que los alumnos se sensibilicen ante la existencia de una lengua distinta de la materna y se familiaricen con ella al desarrollar competencias específicas.

Estándares Curriculares Esta asignatura está organizada en el plan de Estudios de la Educación Básica en situaciones de comunicación habituales y concretas que promueven oportunidades para el uso del inglés en tres ambientes sociales que buscan preservar las funciones sociales del lenguaje.

Lenguaje El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva mediante la cual expresamos, intercambiamos y defendemos nuestras ideas; establecemos y mantenemos relaciones interpersonales; accedemos a la información; participamos en la construcción del conocimiento, organizamos nuestro pensamiento y reflexionamos sobre nuestro propio proceso de creación discursiva e intelectual.

Competencias específicas  a) Hacer con el lenguaje: corresponde a las acciones comunicativas desarrolladas en situaciones concretas de interacción.  b) Saber sobre el lenguaje: adquieran conciencia de sus conocimientos, conozcan aspectos de la lengua sobre los que no habían reflexionado, y desarrollen con mayor confianza y versatilidad el uso del lenguaje.  c) Ser con el lenguaje: busca que aprecien la importancia de promover un ambiente de comunicación armónica, eficaz, tolerante e inclusiva.

Prácticas sociales del lenguaje Son pautas o modos de interacción que, además de la producción o interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica esta orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular.

Ambientes sociales de aprendizaje Contribuyen a generar las condiciones para el aprendizaje de una lengua, en este caso el inglés, porque implican el desarrollo de actividades colectivas que favorecen el intercambio entre iguales, a partir de la participación de los que cada uno sabe hacer y necesita aprender para superar con éxito el desafío de comunicarse en inglés con un propósito social específico.

Ambiente de aprendizaje Familiar y comunitario Se pretende que el alumno se aproxime al ingles a partir de situaciones que le resultan cercanas, conocidas y familiar es para favorecer el aumento de su autoestima y confianza en su capacidad para aprender.

Ambiente de aprendizaje literario y lúdico Se busca fomentar una actitud más libre y creativa, invitar a los alumnos a que valoren y se adentren en otras culturas.

Ambiente de aprendizaje Académico y formación Tiene como finalidad que los alumnos participen en situaciones de comunicación que implican actuar dentro y fuera de la escuela. A su vez, en este ambiente se enfatiza el aprendizaje de aquellas estrategias que posibilitan al alumno regular sus procesos de comprensión y producción de significados y resolver problemas.