Como Evaluar Proyectos y Programas Escolares Evaluación Institucional Como Evaluar Proyectos y Programas Escolares (UNAM, 2014) Presentación por Cisneros

Razón para evaluarlos: Programas y Proyectos Proyectos: son actividades a corto plazo con objetivos específicos y recursos asignados. Programas: son actividades en curso que representan esfuerzos programados coordinados para conseguir los principales objetivos educativos. Razón para evaluarlos: Buscar información que ayude a los centros a mejorar los programas existentes y desarrollar nuevos programas

Componentes Básicos de una Evaluación Comprender el problema de la evaluación. Planificar la evaluación. Recoger datos. Analizarlos. Informar sobre los resultados de la evaluación. La evaluación de programas puede ser llevada a cabo dentro del centro: Profesores con una formación básica + asistencia técnica

Comprender el Problema de la Evaluación Para comprender bien el problema de la evaluación es necesario saber específicamente: a) La naturaleza del proyecto o programa (OBJETO), Es importante comprender los fundamentos y el planteamiento concretos lo antes posible. b) Quienes son los posibles interesados en la evaluación (AUDIENCIA), para que el equipo evaluador pueda identificar la información relevante que y los criterios a utilizar.

b) Quienes son los posibles interesados en la evaluación AUDIENCIA), para que el equipo evaluador pueda identificar la información relevante que y los criterios a utilizar. c) Porque se evalúa el programa (FUNCIONES),para que se pueda planificar y dirigir de manera que cubra las funciones. d) Que tipo de información se debe recoger (CRITERIOS), determinados según estándares o normas aceptadas.

Instrumentos para Entender el Problema de la Evaluación. Dialogar con las personas relacionadas con el programa. Observar actividades en curso y revisar documentación pertinente. Revisar estudios de investigación disponibles.

La Planificación de la Evaluación Incluye 5 actividades principales: 1. Traducir las cuestiones de operación a términos operativos. 2. Elegir los instrumentos de medida y pocediemientos de recogida de datos. 3. Realizar el Muestreo.

Primero: en los tests y cuestionarios, seguir instrucciones 4. Elegir procedimientos de análisis. 5. Establecer el calendario para la implementación. Recogida de Datos Hay que tomar diversas medidas: Primero: en los tests y cuestionarios, seguir instrucciones Segundo: Instrumentos apropiados pueden dar lugar a datos inapropiados si se aplican por evaluadores sin experiencia.

Aspectos o niveles de análisis de datos: Tercero: adecuarse al plan, pero con la minima interrupción de clases. Cuarto: las muestras son buenas si lo son también los porcentajes de respuesta que obtienen. El Analisis de Datos Aspectos o niveles de análisis de datos: Nivel Técnico: Análisis estadístico Nivel interpretativo: Comprensión y contextualización de los datos que se analizaron estadísticamente.

Informe de los Resultados de la Evaluación Características que debe cumplir: 1. Se centra en los resultados y las recomendaciones útiles para el programa que se ha evaluado. 2. Tiene que evitar la jerga de evaluación en la medida de lo posible y utilizar un lenguaje comprensible para el entorno. 3. Se presenta en el orden en que los educadores tienden a leer los informes de evaluación y no en el que los evaluadores escriben.

Si quieres mejorar... Atrevete a evaluar!