La V de Gowin como Estrategia Didáctica para el Aprendizaje Significativo en el Desarrollo de Proyectos de Titulación

AGENDA Propósito Contexto Marco Teórico Desarrollo Conclusiones

Propósito Presentar la V de Gowin como una herramienta de autoregulación que contribuya al aprendizaje significativo durante el proceso de elaboración del proyecto de Titulación en alumnos de Ingeniería de la ESIME Culhuacan.

Contexto En sexto semestre de la carrera de Ingeniería en Computación se imparte la asignatura de Metodología de la Investigación. En Séptimo Semestre el alumno selecciona una área de concentración para el desarrollo de su proyecto de titulación. En Octavo semestre cursa la asignatura de Proyecto de Ingeniería.

Marco Teórico

MANUFACTURA REMOTA PARA MAQUINADO DE PIEZAS POR TORNO METODOLOGÍA DOMINIO CONCEPTUAL PENSAR MANUFACTURA REMOTA PARA MAQUINADO DE PIEZAS POR TORNO METODOLOGÍA HACER QUE SE VA A DESARROLLAR PARA QUE SE VA A DESARROLLAR COMO SE VA A REALIZAR QUE RECURSOS ECONÓMICOS Y TECNOLÓGICOS SE REQUIEREN EN QUE TIEMPO SE DEBE REALIZAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CONCLUSIONES CUAL ES EL IMPACTO DE ESTE PROYECTO EN LA SOCIEDAD CORRECCIÓN DE ERRORES SISTEMAS DE CONTROL NUMÉRICO PRUEBAS Y RESULTADOS REDES DE DATOS ALÁMBRICAS E INALÁMBRICAS INSTALACIÓN DE PROGRAMAS SISTEMAS DE ACCESO REMOTO A EQUIPOS DE CÓMPUTO REINGENIERÍA DE EQUIPO CNC DISEÑO Y CÁLCULO DE SOLUCIÓN INSTALACIÓN DE LA RED DE DATOS DESARROLLO DE UN AMBIENTE DE DISEÑO Y MANUFACTURA REMOTA PARA MAQUINADO DE PIEZAS EN EQUIPOS CNC DENFORD MODELO MIRAC, USANDO REDES INALÁMBRICAS EN UN ENTORNO INDUSTRIAL.

Desarrollo Se dividió la asignatura en dos equipos A) y B) de la siguiente manera: Al equipo A) desde un inicio se le enseñó a construir la propuesta de investigación usando la V de Gowin. Al equipo B) se le expusieron temas y se le dieron lecturas, solicitándoles al final de la exposición docente, que elaboraran su propuesta de investigación

Resultados equipo A) Presentó una marcada autoregulación durante su proceso de investigación documental. Le fue mas fácil organizar sus ideas y estructurar una propuesta de solución. Su aprendizaje fue natural y poco condicionado por el docente. Los alumnos se interesaron por la investigación.

Resultados equipo B) El alumno asumió una postura ante la investigación de cumplir con lo solicitado por el docente. La investigación documental se centró en información general, la cual no era analizada por el estudiante y no contribuía a su aprendizaje. El alumno creó una dependencia con el docente para avanzar en su investigación. El alumno se frustraba por los resultados obtenidos y veía a la investigación como una pérdida de tiempo.

Conclusión De los resultados anteriores se concluye que la “V” de Gowin es un recurso que apoya el proceso de enseñanza teórico prácticos en los estudiante. Contribuye a la construcción de su propio conocimiento y al entendimiento profundo de los conceptos teóricos y su aplicación a la vida cotidiana, todo ello de una forma visual y organizada.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN