PRESENTACIÓN La propuesta pretende integrar elementos pedagógicos y didácticos de la filosofía para niños expuesta por el filosofo Matt Lipman; de la lúdica como necesidad humana de Sentir, expresar, comunicar y producir conocimiento (Piaget-Vygosky) y de los DERECHOS HUMANOS como el medio que le permite a los seres humanos marginados social, política, cultural, económica y educativamente salir y participar plenamente de su propia liberación (Paulo Freire) La estructura la componen una serie de actividades; que trasversal izada por el componente lúdico; logran en el estudiante el desarrollo de l pensamiento critico, creativo y cognitivo; esencial en su interacción socio-afectiva.
se trata a la filosofía como "un juego de ideas" como lo dijo Paúl Valery o como el arte de jugar con la palabra.
El concepto de lúdica es tan amplio como complejo.
La lúdica posee una ilimitada cantidad de formas, medios o satisfactores, de los cuales el juego es tan solo uno de ellos.
TEORÍAS DEL JUEGO TEORÍA DE LA ASIMILACIÓN DE JEAN PIAGET PROCESO DE EQUILIBRIO ASIMILACIÓN JUEGO DE CONSTRUCCIÓN ACOMODACIÓN JUEGO IMITACIÓN EQUILIBRIO ADAPTACIÓN INTELIGENTE
La capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales tales como las cognitivas, afectivas y emocionales, abriendo candados mentales que han limitado el aprendizaje en los diferentes niveles de edades. ¿Por qué el aprendizaje tiene que ser aburrido?
EDNA LUZ LÓPEZ GÓMEZ Licenciada en Educación Física, Recreación y Deportes Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid Candidata a Magíster Cultura y Pedagogía de los Derechos Humanos. UCN-UCO