MÓDULO INTEGRACIÓN CURRICULAR MEDIADA POR TIC Diplomatura Articulación de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC para el Desarrollo de Competencias MÓDULO INTEGRACIÓN CURRICULAR MEDIADA POR TIC Cofinanciado por: Alianza por la Educación: Interventoria:

Módulo de Integración Curricular Mediada por TIC Sesión No. 1

PROPÒSITOS DE LA SESIÒN 1 Identificar los modelos de integración curricular proyecto, UAI y relato Reconocer las ventajas y desventajas de los modelos de integración, proyecto, UAI y relato

INTEGRACIÓN POR PROYECTO Se define según el MEN como una secuencia productiva de tareas planificadas como unidad compleja que tiene una intencionalidad práctica y productiva que debe lograrse a través del trabajo cooperativo. Es una actividad que se procesa a raíz de un problema concreto y se efectúa en un ambiente natural.

Como se identifica? Actividades del alumno guiadas por una meta y propósitos claros y bien definidos. Se realiza a través de una situación real. Tiende a resolver un problema concreto (producir o confeccionar algo material).

Que requiere? Conciliar intereses. Desarrollar contenidos de las áreas. Capacitación específica. Que el docente sea facilitador y organizador del aprendizaje Proyectar con tiempo las inversiones

¡ Su diseño! Selección del proyecto. Formulación de objetivos. Identificación de tareas. Selección de tareas a desarrollar. Análisis de las tareas. Integración de contenidos a las unidades integradas. Estructuración de unidades integradas. Programación de jornadas de cada unidad integrada. Planeación de la evaluación y ajuste del proyecto.

UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO (U.AI) Donald Lemke OBJETIVO CENTRAL: La maduración del individuo en las esferas que lo constituyen como tal: cognitiva, social, afectiva, valorativa, política y laboral. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Donald Lemke propone la Unidad de Aprendizaje Integrado (U.A.I) como instrumento didáctico que hace posible poner en marcha currículos flexibles y participativos centrados en el aprendizaje.

UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO (U.AI) Donald Lemke FUNDAMENTOS EDUCATIVOS: Perspectiva humanista – Educación permanente en interacción con el medio social y cultural. FUNDAMENTOS SICOLÓGICOS: Se sustenta en la psicología gestáltica o del campo cognitivo ( las partes solo tienen significado, en relación con el todo)

LAS UNIDADES SON: DE APRENDIZAJE Porque lo enfocan desde el punto de vista del que aprende INTEGRADAS PORQUE: Combinan contenido de materias en torno a necesidades del estudiante Incorporan al estudiante y al profesor al proceso de planificación curricular Combinan recursos humanos a través de un esfuerzo común.

Unidad de aprendizaje integrado LA INTEGRACIÓN La integración propone la búsqueda de puntos de encuentro en la aproximación al saber que desde las actividades y recursos superen la fragmentación y la dispersión de la reflexión sobre el conocimiento de la realidad NIPS (Necesidades, Intereses, Problemas) Surgen de la interacción social entre individuos y deben ser resueltas en esa misma interacción.

ESQUEMA DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL PROCESO COMIENZO Elevación del yo a través de la satisfacción de necesidades Los individuos perciben Necesidades, intereses Y problemas TERCER NIVEL Búsqueda de soluciones Individuales en el área Común de necesidades NUEVOS NIPS PRIMER NIVEL SEGUNDO NIVEL Análisis grupal de NIPS Identificación de Necesidades, se priorizan Y agrupan

ESQUEMA FLEXIBLE PARA EL DESARROLLO DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO (U.A.I) FASE 1: Búsqueda de una dirección – área general de interés – Interés o tópicos del que aprende FASE 2: planificación y ejecución – Actividades de desarrollo – Recursos disponibles en la comunidad – Identificación de metas para las actividades FASE 3: Análisis Experiencial, actividades culminatorias, análisis de experiencias de aprendizaje desde la perspectiva de: a) Los que aprenden (estudiantes, profesores) b) La comunidad c) Utilidad, efectividad de la U.A.I

INTEGRACIÓN EN TORNO A UN RELATO Consiste en encontrar o elaborar una narración interesante, atractiva y lo suficientemente amplia y compleja para que sirva de marco para articular y contextualizar los diversos temas, preguntas, problemas y las diversas actividades de cada una de las áreas académicas.

INTEGRACIÓN EN TORNO A UN RELATO Su principal virtud es que parte de un relato inicial articulador de toda la unidad, en el cual se narra una historia. Aporta un hilo narrativo que conecta los temas y preguntas que antes estaban débilmente vinculados, y lo hace de una manera explícita y evidente.

INTEGRACIÓN EN TORNO A UN RELATO Es la forma básica y natural como las personas le dan unidad, sentido y continuidad mundo que los rodea, a la historia vivida y aun a lo incierto y desconocido.

Podemos decir que: Tiene un poder contextualizador, en la medida en que tiene y aporta marcos temporales y espaciales para los acontecimientos que narra, esto es, ubica en sitios y fechas determinados los sucesos y acontecimientos, y , por tanto, los temas, las preguntas y los problemas sobre los que se está tratando.

Podemos decir que: Tiene un poder estructurante, en la medida en que tiene una organización (genéricamente definida como inicio, nudo y desenlace), que puede ser directamente incorporada en la unidad integrada. Tiene personajes que encarnan los hechos y le dan vida a los problemas planteados y permite que en muchos casos los estudiantes se comprometan o identifiquen con algunas ideas o posiciones frente a un problema

Ejemplos de relatos científicos Tienen un poder sintetizador o hilador, pues constitutivamente está atravesado por un hilo narrativo temporal, que permite vincular todos los sucesos, acontecimientos, temas, preguntas y problemas presentes en él. Ejemplos son la historia del nacimiento del universo a partir de la teoría del “Big Bang”, la historia de la evolución de la vida, la narración sobre el origen de nuestra especie humana, y el relato del desarrollo de un bebé desde la unión del óvulo y el espermatozoide.

Compromisos: Elaborar una lista de recursos informáticos que pueda integrar a su propuesta didáctica