Ad-hoc WG on the third cycle Análisis de la Política Europea e Internacional en las Enseñanzas de Doctorado SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013 Gloria Molero Martín-Portugués Vocal Asesora de la Secretaría General de Universidades

Bolonia Follow Up Group WG on qualifications frameworks, recognition, quality assurance and transparency (‘Structural Reforms’ WG) Ad-hoc WG on the third cycle SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

10 Principios de Salzburgo 1.El componente básico de la formación doctoral es el avance del conocimiento mediante la investigación original. La formación doctoral debe estar en consonancia con las necesidades de un mercado de trabajo que es más amplio que el mundo académico 2.Responsabilidad de las Instituciones. 3.La importancia de la diversidad. 4.Candidatos doctorales como investigadores de fase inicial: deben ser considerados como profesionales. 5.Papel crucial de la supervisión y de la evaluación. 6.Alcanzar la masa crítica. 7.Duración apropiada tres a cuatro años a tiempo completo como regla. 8.Fomento de la formación interdisciplinar y del desarrollo de aptitudes transferibles. 9.Aumentar la movilidad de los doctorandos. 10.Asegurar una financiación apropiada de los programas y de los doctorandos. SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

Principios para la Formación Innovadora en Doctorado (Bruselas, Junio 2011). 1.Excelencia Investigadora 2.Ambiente institucional atractivo 3.Opciones para la investigación interdisciplinar 4.Exposición a la empresa y a otros sectores de empleo relevantes 5.Interacción con otros países 6.Entrenamiento en habilidades transferibles 7.Implicación de las empresas en los doctorados 8.Garantía de Calidad SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

1.En cooperación con la EUA y la EC, y de acuerdo con las Recomendaciones de Salzburgo y los Principios para la Enseñanza Innovadora en el Doctorado, explorar nuevas directrices que mejoren y desarrollen las enseñanzas de Doctorado. 2.Mapeo de los diferentes tipos de enseñanzas de tercer ciclo, con especial interés en el Doctorado, y procurar una mayor integración entre los mismos. 3.Explorar cómo mejorar el vínculo entre el 2º y el 3er ciclo, sobre todo mejorando el reclutamiento de estudiantes de doctorado. SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

4. En cooperación con las Agencias de Calidad, EUA y ERC, analizar la oportunidad de dar indicaciones para mejorar el control de calidad de los programas de Doctorado. 5. Formular propuestas para mejorar la transparencia de las enseñanzas de tercer ciclo. 6. Análisis de las barreras e incentivos a la movilidad internacional y definir propuestas para mejorarla. SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

7. Analizar los resultados alcanzados por los diferentes títulos de tercer ciclo, en especial el doctorado, y proponer líneas de mejora de la empleabilidad. 8. Hacer otras propuestas de estrategia relacionadas con el tercer ciclo, como financiamiento apropiado (Becas vs. Contratos) o técnicas para el reclutamiento de candidatos. SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

La recolección de información en documentos europeos, así como de las respuestas a un cuestionario que se circuló entre los representantes de los distintos países dará como resultado la identificación de buenas prácticas que pueden suponer o no reformas en la formación doctoral. Acciones: Se ha generado un documento recopilando los sistemas de cada país, su control de calidad de los programas de doctorado. Y se estudió en la reunión de Bucarest. Se habló de Escuelas de Doctorado, de propuestas de organizar el tiempo de formación doctoral en ECTS y de competencias transferibles. SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

Consenso en diferenciar el 3º ciclo con respecto a 1º y 2º ciclos –La educación de doctorado se diferencia en objetivos, contenido, y estructuras. Differencias en las legislaciones entre países: - Por ejemplo, duración: 3 años/ 4 años Diferentes tipologías de estudios de doctorado en cooperación: –Título único y/o tesis en co-tutela –Título de doctor europeo –Título doble/múltiple –Título conjunto El nivel de doctorado es el superior (8º) del Marco Europeo de Cualificaciones SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

Propuestas para aumentar la movilidad de candidatos Propuestas para minimizar los problemas de género Propuestas para disminuir la edad de los estudiantes de doctorado Incentivación de los programas de doctorado interdisciplinarios, que puedan atraer a estudiantes de muchos tipos de máster. Propuestas para vincular segundo y tercer ciclo.: modelo 3+5 en lugar de SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

Estudio de los diferentes sistemas de calidad de doctorado de los países. Se invitó al meeting de Bucarest a un experto en el programa Tunning. Se invitará a la ANECA a explicar nuestros mecanismos de verificación de programas de doctorado y del programa de Doctorado con mención hacia la excelencia. SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

Se está estudiando el Suplemento al Título de Doctor. En el meeting de Bucarest se estudiaron propuestas diferentes sobre sus contenidos.. SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

Meeting conjunto en Madrid con el grupo de movilidad. SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

Cuestionario distribuido a los miembros del grupo para conocer sus resultados de empleabilidad de doctores y sus políticas para incentivarla Ayuda del grupo BET Este curso Propuestas: Escuelas de Doctorado que conectan con empresas y proporcionan interdisciplinariedad y competencias transferibles…. SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013

SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES Santander, 4 de julio de 2013 Muchas gracias por su atención. Gloria Molero Martín-Portugués Vocal Asesora de la Secretaría General de Universidades