¿Y los adultos què pensamos? Sexualidad integral ¿Y los adultos què pensamos?

Pensar juntos la propia sexualidad Cuesta hablar del tema Prejuicios Aceptación de lo diferente Conceptos distintos a los propios Mandatos absolutos Vergüenza Culpas Miedos

Sistema educativo hoy y la sexualidad Leyes que le dan marco : Ley de Educación sexual integral 26150 Incluye aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos referidos a la sexualidad. Sólo transferir información?

Qué dice la Ley de educación sexual integral? Objetivos Lograr la formación armónica de las persona. Transmitir conocimientos, confiables y actualizados. Promover actitudes responsables. Prevenir problemas en el ejercicio de la sexualidad. Procurar la igualdad de trato para hombres y mujeres.

Dicotomía entre la teoría y la práctica docente. Cómo actuar, qué hacer? qué decir? Desafío: asumir con mayor apertura el tema de la sexualidad no solo en el aspecto personal sino en el ámbito educativo. Antes: de eso no se hablaba en las escuelas ni en la casa Hoy: es parte de los contenidos curriculares , es del “tipo de cosas que debemos enseñar”

Cómo actuar, qué hacer? qué decir? Ampliar la información que tenemos Promover la comprensión y el acompañamiento en la maduración afectiva ayudando a niños y jóvenes a formar actitudes frente a su sexualidad preparándolos para que sean capaces de establecer relaciones interpersonales positivas. Estamos preparados ????

¿Qué entendemos como sexualidad ? ¿Cuándo comienza y cuándo termina? ¿ Es un hecho social o un hecho privado? ¿Qué es la identidad sexual? ¿Es lo mismo la identidad de género que la orientación sexual? ¿Cómo evitar como educadores reproducir los estereotipos de género que tenemos para poder hablar, orientar en materia de sexualidad respetando a las personas con identidades de género u orientaciones sexuales distintas a las propias.

Objetivos de la Ley Articular salud y educación instrumentando políticas educativas y sanitarias afines. Ley de sida, S S y R, Educ. sexual integral etc. Asegurar la igualdad en el derecho a la información (sobre el cuerpo, la reproducción, los metdos anticonceptivos, las ITSs y las diferencias de género) Minimizar el sufrimiento, los problemas de salud y la muerte de quienes son más vulnerables.

“Un poco de historia” Dos últimas décadas hasta el 60. A partir del año 1960 surgen movimientos sociales que plantean derechos y una mirada diferente en los conceptos de sexualidad. “Hoy tenemos una mirada que va de la noción biológica del género a una mirada cultural" incorporando los conceptos de: identidad de género (como me describo, con qué me identifico) mujer o varón y el concepto de orientación sexual ( el objeto de los deseos eróticos de una persona)

Reflexiones La niñez y la adolescencia no son etapas preparatorias para la vida adulta, sino fases de desarrollo de la autonomia personal ,social y jurídica. Como docentes y como escuela podemos contribuir a disminuir las desigualdades de las que son víctimas quienes se encuentren en peor condición social y económica o cultural, haciendo más efectivo su acceso a la información y a la utilización de los servicios de salud.

Finalizando a modo de síntesis “La sexualidad es una construcción Histórico social” Estamos viviendo un cambio en los modos de vivir la sexualidad y esto genera controversias sobre lo que está bien y lo que está mal. Por eso es preciso conocer las leyes y trabajar grupalmente estos temas. Ver la sexualidad desde una visión más amplia nos permite interpretar el contexto histórico en relación a este tema , identificando los obstáculos a superar.

¡Gracias por su atención , participación y compromiso! Consejo Argentino del Alcoholismo, con trabajo en adicciones , el vih.sida y problemáticas asociadas. www.cadaweb.com.ar ¡Gracias por su atención , participación y compromiso!