“SEXUALIDAD ADOLESCENTE UNA MIRADA INTEGRAL” INTEGRANTES: BECEKER, DIAMELA JANET CORBALÁN MARÍA INÉS. INSTITUCIÓN: C.P.E.M. N° 56

OBJETIVOS: Lograr la institucionalización del proyecto como espacio de integración, conocimiento, prevención que clarifique en los adolescentes todos sus preconceptos acerca del tema.

Fundamentación: Este proyecto surgió en función de la demanda de un grupo de alumnos del ciclo básico, con respecto a la problemática del “Embarazo Adolescente#. Como debe dar respuesta la institución a dicha demanda, el espacio debe ser construido y consolidado por un sólido equipo de la institución.

METAS: Reducir el índice de embarazo en los/las alumnas a una edad temprana. Lograr y generar en los adolescentes el sentido del cuidado de su cuerpo y el de su futura pareja, a través, del uso responsable de los métodos anticonceptivos adecuados.

METODOLOGÍA: El “Taller “como espacio que constituye una experiencia social y una modalidad operativa que potencia aprendizaje de los participantes, incluyendo momentos de trabajo individual y grupal los que permiten tanto el inter-juego entre reflexión y experiencia, como el análisis crítico de la propia conducta y la de los demás.

Actividades: Análisis de imágenes Diferenciar sexualidad y genitalidad. Posicionarnos desde un modelo, que en nuestro caso es el Reflexivo –Comprensivo. Situaciones dilemáticas para trabajar el concepto de autoestima. Cuadro comparativo con las diferentes subetapas de Adolescencia (Temprana, media, tardía) con sus características. Se trabajo la temática de género con cortos, publicidades y propagandas. En embarazo adolescente con testimonios . Charla con profesionales para despejar dudas que se les presentó en dicho proceso.

Dificultades durante el desarrollo del taller: Resistencia. Se colocan en el lugar de espectadores. Vergüenza. Ante la presencia del adulto los alumno/as se inhiben. Cuando desarrollamos iniciación sexual, en ellos , se hace evidente el temor.

Ventajas: El espacio que se habilitó para trabajar estas temáticas. Acompañamiento de la institución para las iniciativas del equipo que desarrolla el taller. Participación de profesionales de la salud.

Evaluación Parcial: Es positivo para la comunidad este tipo de trabajo, ya que sienta precedente dentro del alumnado. Generar el espacio de las charlas con profesionales, nos permite un trabajo interinstitucional en pos de un trabajo integrador.