Español 1 16 y 21 de octubre de 2013. La Campana Hoy es lunes el 21 de octubre de 2013.  1. inteligente  2. antipático  3. trabajador  4. tonto 

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8 y 9 de octubre de Llena los espacios. Fill in the blanks.

Please sit in your assigned seat. Silently complete the “warm up” section of your paper. Take out your homework (Selena reflection questions)

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3-4 de septiembre.  Exchange both your notebook and your participation card with your partner.  Listen to Profa as she helps you in each section know.

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¡Buenos días! Trabajo del timbre: 1.Repasen el vocabulario nuevo con Review the vocabulary with a partner. Quiz each other w/ the adjectives.

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Objetivo: Ask and tell what time it is. Talk and write about my classes at school. Agenda: 1.HacerAhora: El Tiempo 2.? Importantes 3.Brilla 4.Apuntes 5.Mi.

¡Bienvenidos a clase! viernes, el 30 de octubre.

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¡BIENVENIDOS! ALPHABET, COGNATES.. DO NOW Take five minutes to Silently and Independently fill out the calendar on your desk. Every Calendar should have:

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Transcripción de la presentación:

Español 1 16 y 21 de octubre de 2013

La Campana Hoy es lunes el 21 de octubre de  1. inteligente  2. antipático  3. trabajador  4. tonto  5. divertido  6. aburrido  A. Silly, foolish  B. Boring  C. Mean, unfriendly  D. Hard worker  E. Smart  F. Fun

El Calendario Introduce yourself – include your name, origin, and age Ask the class – What is the date? What day is it? What was yesterday? What will be tomorrow? What is the weather like?¿Qué tiempo hace? What season is it?¿Cuál es la estación? What time is it?¿Qué hora es? Welcome the class! Clase dice - “¡Hola, ____!” ¡Bienvenidos a la clase de español!

La Actividad con la Tarea  Saca las tarjetas de estudiar (los adjetivos)  Practica con tu compañero/a por 2 minutos  ¡Profa va a darles puntos para las tarjetas!

La Canción: El Torre de Babel por David Bisbal After you watch the music video write down what message you think the singer wanted to portray. Consider the setting – both the time period and the location. Also, what types of characters were represented and why do you think they were used?

La Canción – Los Pronombres Refer to your “las canciones” section for the words to the pronoun song.

Una Actividad de Practico  Masculine  Feminine  Singular  Plural  Masculine  Feminine  Singular  Plural Mira el video de “grammar beans” Completa el papel de “Gender and adjective agreement” con un compañero.

Un Juego  En el grupo, necesitan las tarjetas de una persona  Pon las tarjetas en la mesa inglés arriba (English up)  Profa va a decir el español  Uds. buscan (look for) la tarjeta y cubrela con la mano  La primera persona gana la tarjeta y un punto

La Prueba Select the correct adjective for each sentence  1. Mi amigo es simpático / simpática.  2. Los estudiantes son trabajador / trabajadores.  3. Teresa es rubio / rubia.  4. Yo soy inteligente / inteligentes.  5. Las chicas son bonitos / bonitas.  1. Mi amigo es simpático / simpática.  2. Los estudiantes son trabajador / trabajadores.  3. Teresa es rubio / rubia.  4. Yo soy inteligente / inteligentes.  5. Las chicas son bonitos / bonitas.

La Prueba – las respuestas  1. simpatico  2. trabajadores  3. rubia  4. inteligente  5. bonitas

¿Ausente? If you were absent today, please do the following to make up your absence.  1. Complete the La Campana in the La Campana section  2. Be sure your flashcards are complete. We will be using these every day.  3. Have someone practice with you with your flashcards.  4. Take the quiz in your Las Pruebas section.  5. Come in to get the worksheet from Profa.  6. There is no “la tarea” today.  7. Write a conversation that totals 50 words or more. (Turn it in to the box to receive your participation points.)