X Seminario Internacional de Educación “Aprendo 2006” Acción para la Educación Básica, Inc. (EDUCA) Santo Domingo, República Dominicana 24 de marzo de 2006

La enseñanza de las ciencias en la innovación tecnológica y el desarrollo Presentado por Roberto Bruno

CONTENIDO Los indicadores usuales El elusivo “Desarrollo Sostenible” Circuitos constructivos Industrialización Cuestionando y retando a la autoridad: necesidad de un cambio radical de esquema Educación…finalmente! El futuro

Los indicadores usuales Entorno social: Pobreza, desnutrición, enfermedad, desempleo y subempleo, degradación ambiental, discriminación étnica y de género. Entorno Institucional: Ausencia de una misión de país (tácita o explícita) Limitado sistema de administración pública basado en efectividad y control de calidad. Inexistente o débil Sistema de Rendición de Cuentas. Inexistente o débil Sistema Nacional de Innovación (Motor de Desarrollo).

Los indicadores usuales (2) Entorno de la “I+D”: Inexistente o inadecuado programa de desarrollo nacional a mediano y largo plazo con prioridades claras, oportunidades y promoción de la “I+D” y objetivos de desarrollo tecnológico. En general, a la “I+D” no se le da una posición central en la toma de decisiones ni en los programas de desarrollo. Nivel “bajo” de inversión pública y privada en “I+D”. Inadecuada asimilación y uso de tecnologías de parte de los sectores públicos y privados. Fuente de recurso humano fragmentada y mayormente con destrezas limitadas. Políticas y marco legal inadecuados para promover alianzas entre la industria y las universidades, para la protección de actividades de “I+D” y para atraer inversionistas. Limitado o inexistente sistema de información que incluya indicadores económicos y de mercado. Limitados canales de interacción para el desarrollo del conocimiento y la tecnología. Limitada interacción entre la industria, las universidades y el gobierno.

Latinoamérica: Ingreso per capita comparado (%) (PIB/capita) (Fuente: BID Re ) 60s90s Resto del mundo8759 Industrializados3120 Asia Oriental12831

Desarrollo Sostenible Circuitos constructivos de retroalimentación. Crecimiento económico auto-sostenido Desarrollo social como una tendencia hacia la distribución homogénea de oportunidades para todos. El estándar de vida y los sistemas de producción constantemente tienden hacia el equilibrio con el ambiente.

Desarrollo Sostenible (2) Cualquier programa de desarrollo sostenible debe incluir las fuentes de desarrollo (crecimiento) y Cómo el desarrollo, a su vez, reabastece estas fuentes. -Desarrollo sostenible debe asemejarse a una gran máquina auto-renovable-

CE CT IT +V V V V MOTOR DE CRECIMIENTO P R CT: Capacidad Tecnológica +: Enlace Universidad-Industria IT: Innovación Tecnológica P: Productos (output) CE: Crecimiento Económico R: Recursos (financieros, materiales) EDUCACION MERCADO INDUSTRIA: SISTEMA PRODUCTIVO BASADO EN EL CONOCIMIENTO

¿Qué significa ser industrializado? Para ser considerado industrializado, un país debe contar con una capacidad -envolvente y a todos los niveles- para utilizar sistemáticamente sus “recursos basados en el conocimiento” para abordar situaciones, resolver problemas y que continua y efectivamente busque, identifique y aproveche las oportunidades de crecimiento (≡ incremente su productividad.) De acuerdo a A. Amsden (2001): Los “recursos basados en el conocimiento” son aquellas destrezas tecnológicas y de gestión que producen y distribuyen un producto a un precio igual o superior a los que prevalecen en el mercado (o por debajo de los costos de mercado.)

Inverso de la productividad (P -1 ) Salario real por trabajador 1 2 A B C (Nota: El sistema de producción “2” es más competitivo que el sistema de producción “1”) Invirtiendo en industrialización o reduciendo los salarios reales

Un nuevo abordaje a los proyectos de desarrollo Cambiar la atractiva (pero elusiva) visión de Desarrollo Sostenible por el difícil (pero pragmático) camino hacia la Industrialización

Enseñanza de las ciencias … ¿para qué? Actividad intelectual que busca encontrar las leyes fundamentales y de mayor generalidad que rigen el comportamiento del mundo natural. El método de “hacer ciencia” es riguroso. Guía al investigador en la búsqueda de las conexiones fundamentales entre causa y efecto de manera sistemática y organizada.

Enseñanza de las ciencias … ¿cómo? Condensar! Simplificar! Mostrar ejemplos … mejor si se hace con demostraciones concretas! Conectar! Contextualizar!

Puente Universidad-Industria CEIU Un iv er si da d OEUI Rutinas de interacción Universidad-Industria Fortalecimiento In d u st ri a OEUI: Oficina de Enlace Universidad- Industria CEIU: Centro de Enlace Industria- Universidad

No existe una panacea, pero sí se puede hacer algo … muy efectivo! R econocimiento de los elementos fundamentales de una economía basada en el conocimiento. F ortalecimiento de los nodos y los enlaces en el motor de crecimiento. A dopción de una mentalidad y política que promueva la industrialización a todos los niveles en los sectores públicos y en la empresa privada.